現代信息技術與小學數學教學整合的思考

崔永菊

摘 要：利用現代信息技術手段進行小學數學教學，促進傳統教學模式的改革創新，加快素質教育進校園的速度，增加課堂教學環節，提高小學生學習的注意力以及小學課堂的教學效率。本文通過分析現代信息技術對小學數學教學的重要性，充分發揮現代化教學設備的作用，為小學生的理論知識學習以及綜合能力的提高創造出更加有利的條件。

關鍵詞：現代信息技術；小學數學教學；教學思路；整合

傳統的小學數學教學模式中，老師只是單純的講解數學課本上的例題，學生跟著老師的教學節奏以及思路學習，老師和學生之間缺少必要的互動性，課堂氣氛比較沉悶，課堂學習效率比較低。用現代化的多媒體技術講解小學數學的知識點，比如圖像、視頻、動漫等等，幫助小學生更好的理解所學習的知識點，讓原本枯燥乏味的小學數學學習變得更加生動形象，讓小學生的學習氛圍變得更加輕松愉快。

一、現代信息技術對小學數學教學整合的意義

小學生的年齡比較低，抽象邏輯思維以及逆向邏輯思維還沒有形成，學習能力以及理解能力有限，主要依靠具象思維能力學習數學知識。在小學數學教學過程中，數學老師可以借助各種現代化的教學設備彌補以往課堂教學的不足之處，提高小學教學資源的綜合利用率，順應素質教育改革的大趨勢，轉變教學思路，優化教學環境。

1.開展情境教學

我國大部分地區小學數學課堂的教學時間大約是40分鐘，而小學生注意力持續時間比較短，根本不可能在數學課堂上一直都在學習狀態。小學生的精力和體力有限，面對緊張的課堂學習，更容易出現疲勞，學習效率低，甚至會產生厭學、逃學心理，不利于小學生健全人格的形成。小學數學老師可以根據小學生的年齡特點以及興趣愛好，以動漫等更加靈活的形式展示數學知識點，實現視覺與聽覺的雙重教學，激發小學生的好奇心和求知欲，積極主動的探索數學奧秘。在雙位數加減法的教學過程中，老師可以通過讓小學生觀看加減法動態視頻的方式讓小學生掌握加減法的運算法則，并以此為基礎探究三位數加減法的運算，依次遞推，讓學生全面了解加減法運算的規律，最大限度的提高數學成績。

2.開展圖形教學

多邊形是小學數學教學的重要內容之一。以往老師在講解這部分知識點的時候，會用粉筆在黑板上畫各種圖形，即使教學經驗豐富的老師也很難在黑板上畫出標準的多邊形，無形之中增加了教學難度。數學老師進行PPT教學，不僅可以展示標準的多邊形，分析邊、點、面的關系，老師應更加全面的了解學生對數學知識點的掌握程度，發現學生圖形存在的問題，制定針對性的教學方案，提高小學數學教學效果。

3.開展實驗探究教學

在小學數學課堂上進行實驗探究教學，讓小學生參與到實驗過程中來，給小學生展示自己學習成果的平臺，檢測小學生數學理論知識的掌握程度，鍛煉小學生的動手實踐能力以及發現問題、解決問題的能力。小學數學老師在講解兩位數加減法運算的時候，可以讓學生對比十以內加減法運算、雙位數加減法運算以及三位數加減法運算的不同之處，尋找三者之間的內在聯系以及規律，最終，全面準確的掌握加減法運算規律，為以后高難度的數學學習奠定基礎。

二、采取有效措施加快現代信息技術與小學數學教學的整合

堅持素質教育改革的方向，根據新課程標準的要求，調整小學教育教學的目標。學生學習數學的最終目的是為了更好的滿足日常生活的需要。在教學過程中，要引導學生從已有的生活經驗中發現隱藏的數學思想，加強數學基本理論知識與實際生活的聯系。

1.加強現代信息技術和小學數學教學內容的聯系

小學數學課本內容影響小學教學模式的選擇，相關專家學者在選用或者編寫小學數學教材時，可以加強與現實生活的聯系，從生活的角度講解數學知識，這樣會迫使老師選擇靈活多樣的教學模式。

2.加強現代信息技術和小學數學教學形式的聯系

小學數學不同于其他的科目，涉及的內容比較多，不同的數學理論知識點對小學生的要求也不同，適合不同的教學方式。小學多邊形教學過程中，老師可以從網上搜集各種各樣的多邊形照片，指導小學生根據不同的特征進行分類，也可以利用生活中常見的物體。老師也可以利用多媒體詳細全面的展示圖形剖面圖，促進學生抽象思維的發展，培養學生的想象力和創造力。

3.加強現代信息技術和小學數學教學方法的聯系

現如今，很多小學生都是獨生子女，父母比較寵愛，人交際能力以及語言表達能力較差，容易出現自私自利等性格缺陷，這些都會對小學生的全面發展產生了消極影響。小學數學老師通過學習現代信息技術，轉變教學觀點，提升教學水平，創新教學方法，利用現代信息技術引導小學生主動去搜集數學學習資料，拓寬知識面，構建完整的理論知識體系。在課堂上，老師可以增加學生喜聞樂見的環節。

三、小結

在小學數學課堂教學過程中，使用現代信息技術，讓小學生在學習數學知識的同時，充分感受科技的魅力，引導學生探究科學的奧秘。同時，也可以利用現代教學設備豐富課堂教學環節，加強老師和學生、學生和學生之間的互動，打造最佳課堂教學環境，提高小學教學效果。

參考文獻

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