關(guān)于多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

邴文才

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)課堂上開(kāi)展多媒體教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率。在新時(shí)期下，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒊橄?、枯燥的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)變得生動(dòng)立體，有助于突破語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)要分析多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況，并提出了具體的教學(xué)策略，可以有效拓展多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；語(yǔ)文教學(xué)；課堂氛圍；自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文不僅是一門重要的語(yǔ)言知識(shí)，也是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中不容忽視的重要交流工具。開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，語(yǔ)文教學(xué)大多采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受語(yǔ)文知識(shí)。在課堂上，教師扮演著主要角色，具有權(quán)威性，學(xué)生只能夠死記硬背。隨著多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，有效促進(jìn)一體化教學(xué)，已經(jīng)受到越來(lái)越多人們的重視。在語(yǔ)文教學(xué)中，融入多媒體設(shè)備，能夠優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)條件，注入新的發(fā)展活力，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。本文從以下幾方面入手前要分析多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)有助于學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，多媒體能夠?qū)⒊橄罂菰锏恼Z(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)音頻視頻的形式，轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)，能夠有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味性。通過(guò)電教形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，通過(guò)音頻視頻，有助于學(xué)生直觀地感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而在課堂上跟隨教師的思維進(jìn)行發(fā)展跳躍。例如，在講解《兩只小獅子》這節(jié)內(nèi)容時(shí)盡管學(xué)生能夠通過(guò)文章了解小獅子具體捕食動(dòng)作，但是僅靠這種抽象的描繪，學(xué)生還是難以得到有效感知，也難以深層次地理解教學(xué)中的趣味性，也無(wú)法理解小獅子的辛苦奮斗。所以，教師可以利用多媒體設(shè)備，將小獅子的捕食動(dòng)作栩栩如生地進(jìn)行展示，學(xué)生會(huì)感受到小獅子勤學(xué)苦練，也能夠激發(fā)其濃郁的探索熱情。通過(guò)多媒體設(shè)備，直觀地將獅子的捕食動(dòng)態(tài)進(jìn)行展示，有助于學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解。

由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小、生理心理發(fā)展尚不成熟，難以在有效的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi)集中注意力，所以對(duì)于枯燥乏味的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)也難以提起興趣。如若采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)展示，通過(guò)色彩鮮艷的課件展示識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，有助于解決傳統(tǒng)教學(xué)落后單一的弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)識(shí)字中，教師通常是用識(shí)字卡讓學(xué)生背讀，但是結(jié)合多媒體設(shè)備，便可以設(shè)計(jì)多種有趣的游戲識(shí)字活動(dòng)?？梢越Y(jié)合動(dòng)畫(huà)進(jìn)行課文內(nèi)容設(shè)計(jì)，例如，用卡通人物表達(dá)出生動(dòng)有趣的字體，協(xié)商能夠激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心，能夠?qū)⒆⒁饬械蕉嗝襟w設(shè)備上。通過(guò)多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒊橄罂菰锏淖R(shí)字教學(xué)變得新奇立體，增加課堂學(xué)習(xí)趣味性，也激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)畫(huà)面學(xué)習(xí)情境

小學(xué)階段語(yǔ)文課文內(nèi)容故事性較強(qiáng)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以采用朗讀教學(xué)。通過(guò)朗讀撥動(dòng)學(xué)生的心靈，運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示朗讀畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面情境，配上優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)背景下感受文章的思想感情，朗讀全文，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文課文閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行重難點(diǎn)突破

語(yǔ)文課文中有部分知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際并不相關(guān)，學(xué)生也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解其中的奧妙，所以運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，難以理清語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠縮短課文與學(xué)生生活的距離，有助于實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。例如：學(xué)習(xí)到《狐貍和烏鴉》這篇內(nèi)容時(shí)，文章講述的是烏鴉在狐貍的誘騙下，放松警惕，最后丟掉嘴中的肉。雖然文章對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)得極為詳細(xì)，但是學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)積累，也難以有效地理解文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)于此種教學(xué)，教師可以采用多媒體設(shè)備演示烏鴉與狐貍的神態(tài)變化。再讓同學(xué)們配上對(duì)話，通過(guò)對(duì)話并結(jié)合多媒體設(shè)備的背景展示能夠有效地理解寓意。

四、運(yùn)用多媒體擴(kuò)大課堂容量

運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠拓寬語(yǔ)文課堂的信息交流渠道，使得有限的時(shí)間內(nèi)傳播的信息量比傳統(tǒng)課堂要多。在進(jìn)行語(yǔ)文新課教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備介紹文章作者以及當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，并找出重點(diǎn)人物的生平事跡，使學(xué)生觀看并掌握，有助于輔助語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)向?qū)W生展示人物特征，既能夠幫助學(xué)生了解作者的思想感情，也容易把握文章的重點(diǎn)脈絡(luò)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

多媒體設(shè)備為語(yǔ)文課堂帶來(lái)了眾多的好處，并為教學(xué)提供了直觀的輔助，但是要結(jié)合傳統(tǒng)課堂上的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生所掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體設(shè)備對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)梳理。通過(guò)綱要圖示來(lái)顯示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)并鞏固所學(xué)到的知識(shí)，避免原有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)之間的矛盾。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期開(kāi)展有效的多媒體輔助教學(xué)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主探究能力，也能夠加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，教師必須掌握學(xué)生近階段的發(fā)展?fàn)顩r，利用多媒體將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)而幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。多媒體輔助教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

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編輯 溫雪蓮