淺談農村小學羽毛球課教學

易艷華 馮頂濤

摘 要：隨著社會的發展和觀念的進步，羽毛球運動正以飛速發展的勢頭，在全世界范圍內得到廣泛開展，已融入體育愛好者的生活之中。隨著我國經濟的快速發展，農民生活水平不斷的提高，農村群眾的業余文化生活更是豐富多彩，羽毛球這項運動也得到了農民群眾的青睞。社會主義新農村的崛起，鄉鎮經濟水平的提高，使農村小學體育運動也得到了史無前例的發展，各鄉、鎮中心小學都有了自己體育館、體育活動室，農村小學的體育器材設施也在不斷完善。這就要求我們農村小學的體育教師在體育教學時，充分掌控教材與器材的合理安排，認真安排好新穎獨特的教學內容，靈活運用校本教材，使學生在體育課堂上享受運動帶來的快樂。

關鍵詞：羽毛球；農村小學；體育教學；體育教師；運動興趣

一、羽毛球運動簡介及特點

羽毛球運動是一項男女老少皆宜的運動，是球類項目運動之一，是一項很“紳士”的運動。打羽毛球時，對陣的雙方相互沒有身體接觸，人們通常把乒乓球、網球和羽毛球合稱為“三小球”。羽毛球是一項一般性的健身活動，它的特點是：活動者時刻都要在場地上不停地進行腳步移動、跳躍、轉體、揮拍，合理地運用各種擊球技術和步法將球在場上往返對擊，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環，增強了心血管系統和呼吸系統的功能的活動。

二、羽毛球教學要注重提高學生學習興趣

一般的體育課都是在室外進行教學，而羽毛球課的特點是要在沒有風的天氣進行教學，一般情況下都是在體育館或體育活動室上課，這樣就形成了學生多場地少的情況，這就要求體育教師安排好教學的方法和學生練習的過程。新的體育課程標準提出要以學生為主體，教師為主導，突出了學生的重要地位，而小學生的特點是好玩、好動，求新、求異的心理較強。所以在羽毛球課教學時，就要求體育教師設計好每一節課，每節課都要有獨特、創新的教學方法、教學形式來激發學生學習興趣，提高學生體育活動的動力，滿足學生的生理與心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，實現“快樂運動”的目的。

三、教師的言行對學生起著重要引導作用

體育教師洪亮的口令，簡明扼要地闡述動作技術、要領，對學生上好體育課有一定的影響。體育教師在體育教學時運用正確、優美、輕松和熟練的示范動作，不僅使學生十分敬佩體育教師，更能在學生心目中產生一定的感染力，使學生看到了體育鍛煉的效果，產生模仿的愿望，從而激發學生認真上好體育課的熱情和興趣。例如：教師在羽毛球教學時，示范發高遠球，體育教師連貫、流暢、優美的協調動作，把羽毛球發在對方的后場，學生都會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學習以及練習過程中就會十分認真，激發了學生學習的興趣。

四、教學方法要不斷創新，增強體育教學的游戲性

隨著課程改革的深入，體育教學也在不斷地改革和創新。以往的教師講解、示范，學生聽完后開始練習的教學模式已被打破，各種新穎獨特的教學模式應運而生。

1.游戲教學提高學生學習興趣

游戲是體育教學中娛樂活動形式之一，其內容豐富，形式多樣，趣味性強，生動活潑，不僅能全面提高學生的身體素質，還能培養學生良好的意志品質和團結合作的精神，因此小學生都十分喜歡。好玩、好動、好奇是小學生的天性，體育教師運用游戲教學就是培養學生的體育運動興趣。在體育教學中經常運用游戲教學方法，不僅活躍了課堂氣氛，也增加了教學趣味性，又能營造良好的氛圍。在羽毛球“平抽擋”教學時，宣布上課后我就說：“同學們我們先做一個游戲好嗎，游戲名稱叫羽毛球大戰！”利用游戲激發了學生學習興趣，講解游戲方法和規則后，每個學生拿一個球拍一個羽毛球，學生分成人數相等的四個小組在兩塊場地進行游戲。游戲結束后，我宣布本節課學習內容就是我們剛才游戲的打球方法“平抽球”，然后我講解動作要領、動作技術，接著是做示范動作。利用游戲的形式做準備部分，能使學生身心快速進入運動狀態，集中了注意力，也激發了學習興趣。

2.分組教學發展學生個性

分組教學就是把學生分成若干小組，在小組長的帶領下進行練習，這種教學方法不僅培養了很多學生體育骨干，也增加了學生練習的時間、次數，更方便教師對個性差異的學生進行指導，這樣不僅提高了學生學習的興趣，使學生的個性得到了發展。我們學校體育館有兩塊塑膠羽毛球場地，在學習打“高遠球”時，首先我講解了動作要領，其次做了示范動作，然后講解了重點、難點和練習時注意事項。在學生練習時，學生分成八個小組對面交叉練習。由各小組長指揮練習，我到各小組巡回檢查指導。這樣不僅增加了學生練習次數，也提高了學生學習的興趣。同時我有一定的時間到各個小組指導較差的學生練習。練習一段時間后，把能打出高球或遠球的學生分成四個小組在一塊場地練習，要求學生相互比一比看誰能打出又高又遠的球，使學生有了自主學習的空間，充分展示的機會，個性得到發展。再把較差的學生分成四個小組在另一塊場地練習，我進行重點輔導，經過細心講解動作技術、要領、示范和學生反復練習，使較差的學生有所提高，經過檢查能打出高球或遠球的學生，晉級到另一塊場地練習，這樣不僅培養了較差學生學習的信心，同時也激發了學習興趣。

一個優秀的體育教師不是能上好一節體育課就行了，而是要上好每一節體育課，這就要求我們農村的體育教師不斷學習，提高專業水平，開闊視野，積極參加上級組織的培訓和各項活動。逐漸縮小城鄉體育教學的差別，使農村小學的體育教學得到進一步發展。

參考文獻：

[1]邵永儒.羽毛球、乒乓球、臺球[M].京華出版社，2011.

[2]程博玉.體育教學備課指南[M].湖北科學技術出版社，2009.

編輯 李博寧