小學語文拓展閱讀教學研究

劉麗娜

摘 要：《義務教育語文課程標準》強調：閱讀教學要樹立“大語文觀”，要以教材文本為基礎來拓展延伸學生的課內閱讀。從拓展閱讀要求，拓展閱讀內容，開展多種形式提高閱讀效果等方面對小學語文閱讀教學如何進行拓展延伸進行了實踐探索。

關鍵詞：語文閱讀；拓展閱讀；閱讀環境

語文閱讀是教學的重點內容之一，它對提高學生的閱讀理解能力，培養學生的語文素養具有重要意義。但是如果在語文閱讀教學中只讓學生限于課本內容的閱讀，遠遠不能滿足語文學習的目標要求。為此，需要以教材文本為基礎拓展和延伸學生的閱讀內容、范圍等。筆者結合閱讀教學實踐，對拓展閱讀進行了深入探索。

一、發揮師生作用，掌握拓展要求

在小學語文拓展閱讀教學中，要提高閱讀教學的質量效益，就需要發揮教師和學生雙方的主觀能動性，掌握語文拓展閱讀的特點和教學原則。一是發揮學生和教師雙方作用。在閱讀教學中要注重發揮學生的主觀能動性與教師的主導作用，強化小學生閱讀意識，注重自主、探究與合作學習方式在拓展閱讀中的運用，加強對學生閱讀思維能力的培養，把拓展閱讀貫穿在課前課后、課內課外，積極培養學生的個性閱讀、專題閱讀和綜合閱讀，以此提高閱讀質量。二是掌握拓展閱讀要求。雖然教材課文是閱讀的基本學習資源，但新課標規定了各年級的閱讀量，要達到課標要求，就需要把文本閱讀和拓展閱讀有機結合起來拓展閱讀內容。通過對學生的閱讀引導，讓學生多讀書、讀好書、好讀書，不但自主閱讀，而且還要進行合作交流，既要讀有字的書，也要積極參與各種活動，讀“無字的書”，使學生的閱讀空間得到拓展。隨著網絡和多種閱讀媒體的普及，還應該積極拓展學生的閱讀方式，充分發揮現代信息技術在閱讀中的作用，更好提高小學生的語文拓展閱讀興趣，使學生真正成為閱讀主人。三是把握拓展閱讀教學原則。進行拓展閱讀要堅持以學生為本、以文本為基礎、注重以開放性為原則開展閱讀教學，通過創設良好的閱讀環境氛圍，引導學生把拓展閱讀變成自覺行為。

二、立足教材文本，拓展閱讀內容

語文課本所選內容都是精挑細選、文質兼美的名篇佳作，在小學語文拓展閱讀教學中，除了讓學生掌握文本的知識外，還具有很大拓展閱讀的空間。因此，進行語文拓展閱讀教學，要立足于教材文本，把教材文本作為閱讀的基礎，在此基礎上進行拓展和延伸，以此來豐富閱讀的內容。要提高拓展閱讀的效果，就要注重從以下幾個方面入手。一是在課文的難點上拓展。對于小學生來說，其生活經驗與閱歷較淺，綜合知識的底蘊不厚，在課文閱讀學習時，經常會出現一些難點問題。除了教師的重點詳細講解外，最有效的辦法就是讓學生通過對此問題進行深入廣泛的閱讀來提高其理解與感悟能力，從而解決難題。二是在能力發展點上拓展。開展閱讀教學重在培養學生的語文理解能力，促進學生語文素養的全面提升。因此，拓展閱讀要有利于學生綜合能力的發展，要有利于開拓學生的視野。例如，在學習了《鯨》這一課時，學生就會對鯨魚及海洋動物有濃厚興趣，此時教師可根據鯨魚的種類、特點和人類采取的保護鯨魚的措施等方面內容，讓學生拓展閱讀《動物世界》，這樣不但能拓展學生的視野，還能培養學生探索大自然奧秘的精神和能力。三是在學生的興趣點上拓展。對于小學生來說，興趣是其學習的主要動力，只有抓住了學生的閱讀興趣，才能激發學生拓展閱讀的動力。同時在學生的興趣點上進行拓展閱讀，要注重培養學生的創新思維，使學生為了追根溯源而進行拓展。

三、運用多種活動，提高閱讀效果

為了培養小學生的拓展閱讀興趣，擴大語文拓展閱讀教學的成果，培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣，教師應經常或定期在班級舉行一些讀書活動，以此促進學生在快樂的環境氛圍中自覺讀書。一是定期進行讀書心得交流活動。進行語文拓展閱讀教學，就是要培養學生以書為伴，使書籍成為學生的良師益友。同時如果學生只是自己一個人進行閱讀，不和老師、同學、家長探討交流閱讀體會與心得，不能與大家共享閱讀的收獲，這樣就會使學生的語文拓展閱讀效果大打折扣。因此，教師應根據學生的特點和愛好，運用學生喜歡的多種形式開展班級讀書交流活動，其目的一方面是為了展示學生在拓展閱讀中的學習成果，檢驗反思閱讀教學效果，另一方面是為了培養學生的合作精神。組織班級讀書交流活動，要以教師為主導，把學生作為活動主體，鼓勵學生積極參與，把自己閱讀中的收獲與體會大膽說出來，這樣既鍛煉了語言表達能力，又展示了學生的學習成果，讓學生看到自己的進步。二是進行閱讀成果競賽。為了更好地讓學生展示閱讀成果與語文才能，教師應多舉辦一些讀書成果競賽活動來增強學生拓展閱讀的積極性。如，舉辦讀書知識競賽、讀書演講比賽、講故事競賽、手抄報競賽、讀書心得寫作競賽等。通過多種讀書競賽活動，促進學生在閱讀中互相合作與學習，共同提高閱讀能力，同時還能最大限度地激活學生的語言思維潛能，促進小學生的全面

發展。

綜上所述，要培養學生的語文素養與綜合能力，以及提升教學有效性，需要教師掌握拓展閱讀要求，不斷擴大學生的閱讀內容與范圍，創設和諧的閱讀環境，通過組織舉辦多種讀書活動來激發學生的閱讀興趣，從而實現閱讀教學目標。

參考文獻：

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[2]蔣曙丹.小學語文擴展閱讀教學研究[J].作文成功之路，2016（12）.

誗編輯 郭小琴