新形勢(shì)下大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及對(duì)策分析

岳昌盛 李敏敏

摘 要：作為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐人、未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，大學(xué)生的道德品質(zhì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著直接的影響。假如大學(xué)生缺失誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)因此而趨向惡劣。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，不僅可以幫助大學(xué)生塑造健全的人格，還能促進(jìn)社會(huì)的良好發(fā)展。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，首先就新形勢(shì)下大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，在此基礎(chǔ)上就改善這一現(xiàn)狀的對(duì)策談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；大學(xué)生；誠(chéng)信；現(xiàn)狀；對(duì)策

前言：作為中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是我們每個(gè)人都必須要遵守的行為準(zhǔn)則，也是人與人之間進(jìn)行友好交往的根基和前提。然而，受到社會(huì)上一些不良思潮和風(fēng)氣的影響，當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生發(fā)揮著舉足輕重的作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育也成為一件迫切、緊急的教學(xué)任務(wù)。基于此，本文就新形勢(shì)下大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀以及相應(yīng)的改善對(duì)策展開(kāi)論述。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生缺失的具體表現(xiàn)

（一）經(jīng)濟(jì)生活方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失

就目前實(shí)際情況來(lái)看，高校大學(xué)生拖欠貸款和學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象十分突出，很多學(xué)校每年都面對(duì)學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)逾百萬(wàn)的問(wèn)題，這在很大程度上影響學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。通過(guò)相關(guān)調(diào)查得知，學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)和貸款的原因主要有兩個(gè)方面，一方面的確是家里經(jīng)濟(jì)困難，一時(shí)之間拿不出拖欠的巨額學(xué)費(fèi)，另一方面，很多學(xué)生不誠(chéng)信，將父母給的用來(lái)交還學(xué)費(fèi)的錢移為他用[1]。除此之外，很多大學(xué)生為了騙取助學(xué)金，通過(guò)各種途徑偽造貧困證明，這些都是當(dāng)前大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失。

（二）學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失

除了經(jīng)濟(jì)生活方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失，大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面也表現(xiàn)出嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失。很多大學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試當(dāng)中就采取各種作弊方式，比如做小抄、手機(jī)傳答案、帶隱性耳機(jī)等。在各種等級(jí)考試中同樣也是如此，比如普通話考試、四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，很多學(xué)生利用現(xiàn)代的高科技通信工具進(jìn)行作弊。除此之外，很多大學(xué)生在論文撰寫中也存在嚴(yán)重的作弊行為，譬如直接下載原文，改上自己的名字提交，或者找?guī)灼说恼撐倪M(jìn)行東拼西湊等，這些都是大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失。

（三）就業(yè)方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境越來(lái)越惡劣。為了提升自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很多大學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷中注水、造假。譬如，有些大學(xué)生在大學(xué)期間一直未擔(dān)任過(guò)班干部，卻在簡(jiǎn)歷中寫自己擔(dān)任某某職位，具有這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。還有些大學(xué)生大學(xué)期間并未獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，卻在簡(jiǎn)歷中寫自己多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，通過(guò)這種方式為自己“鍍金”，導(dǎo)致用人單位在人才選聘方面存在誤判現(xiàn)象。這些都是大學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信缺失[2]。

二、針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案

為了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，兼具德智體美各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等做出有效的評(píng)價(jià)，這在一定程度上可以約束大學(xué)生的部分不良行為，引導(dǎo)大學(xué)生朝著健康方向發(fā)展。除此之外，筆者認(rèn)為，高校要根據(jù)素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信檔案的制度化和規(guī)范化，從大一就開(kāi)始對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行記錄，內(nèi)容包括學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)記錄（包括境外交流、助學(xué)貸款記錄、學(xué)費(fèi)繳納記錄、學(xué)期評(píng)語(yǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)）和個(gè)人的基本信息（包括專利發(fā)明、學(xué)術(shù)論文、資質(zhì)證書、社團(tuán)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和教育經(jīng)歷），涉及大學(xué)生德智體美各個(gè)方面的信息[3]。

（二）加強(qiáng)誠(chéng)信教育力度

將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才是高校義不容辭的責(zé)任。高校要將德育教育提上與智育教育等高的位置，將塑造學(xué)生健全的人格、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念作為重要的教育目標(biāo)去認(rèn)真落實(shí)。一方面，學(xué)校可以通過(guò)教育教學(xué)滲透誠(chéng)信教育，比如在思想政治課等課程中增加誠(chéng)信教育內(nèi)容。另外一方面，學(xué)校還要積極開(kāi)展各種有關(guān)于誠(chéng)信的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“誠(chéng)信大家談”、“專題法制講座”、“道德講堂”等引導(dǎo)強(qiáng)化大學(xué)生的契約精神，讓大學(xué)生能夠樹(shù)立良好的誠(chéng)信形象。

（三）建立完善的獎(jiǎng)懲制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓。對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信缺失行為，高校應(yīng)當(dāng)采取一些強(qiáng)制性的措施進(jìn)行約束，比如制定完善的獎(jiǎng)懲制度。只要不斷增加學(xué)生誠(chéng)信缺失的代價(jià)和成本，才能引起學(xué)生的重視，引導(dǎo)學(xué)生從根本上改變自己的行為。首先，學(xué)校要依據(jù)獎(jiǎng)懲制度內(nèi)容對(duì)信用良好的學(xué)生進(jìn)行精神嘉獎(jiǎng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。對(duì)于那些論文抄襲、學(xué)術(shù)造假、考試作弊、有能力償還學(xué)費(fèi)卻拖欠貸款等失信行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，引起大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視，能夠幫助其樹(shù)立良好的誠(chéng)信形象。

結(jié)論：綜上所述，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的道德品質(zhì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展有著直接的影響。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題，有關(guān)部門以及高校要給予高度重視，采取針對(duì)性措施進(jìn)行改善，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬黎，董瑞.大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題及教育對(duì)策研究——以商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（06）：74-76.

[2]袁本新.大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀的基本現(xiàn)狀及特征分析——基于廣東高校的實(shí)證研究[J].高教探索，2015（09）：114-120.

[3]李洪偉，王炳成，陶敏.大學(xué)生誠(chéng)信的影響因素分析——基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證[J].管理評(píng)論，2012，24（08）：170-176.

（作者單位：河南理工大學(xué)物電學(xué)院）