微課在小學英語課堂教學中的運用

鄭仁軍

摘 要：隨著時代的不斷進步，我國的綜合實力也在不斷提高，并且我國的每一個領域也從本質上得到了改善。在我國眾多的發展領域中，教育領域是受互聯網時代最大影響的一個領域。近幾年以來，在與聯網的充分結合下產生了很多新型的教育模式、教育理念以及教育方法，其中微課的產生受到了社會各界人士的關注。針對于小學生們的英語教育來說，由于小學生這個教育群體的特殊性，所以目前的小學教育領域依舊還存在很多的問題，而微課的出現卻可以在很大程度上的改善這個問題。因此本文主要是以了解微課的相關知識作為文章的切入點，對微課在小學英語課堂中的應用問題展開更進一步的分析與研究。

關鍵詞：微課;小學英語教育;具體運用

一、微課的相關內容

（一）微課的含義。微課主要就是為了能夠實現提高課堂教學效率、完善課堂教學效果以及豐富課堂內容等目標而設計出的一種“微課例”。微課實現了與互聯網的充分結合，并以多媒體、流媒體等各種數字傳播模式為主要的展示載體。由于微課具有體積小、內容豐富以及強大靈活性，所以微課可以在很多種終端設備上運營，例如MP4、手機和筆記本電腦等等。

（二）在小學英語課堂教學中引入微課的意義與作用。小學生這個群體是眾多學生類別中最為特殊的一個受眾群體，針對于小學生來說，他們普遍都存在著自控力差的問題，而在這個基礎上，小學生們還衍生出課堂注意力不集中、學習生活中過于好動以及抵觸學習等各種各樣的問題。在傳統的小學英語課堂教學中，通常都是老師通過語言傳授的方式拉直接進行教學，但這樣的教學方式在很大程度上加深了小學生們對英語教育的抵觸性。而相較于傳統的教學方式來說，微課的出現可謂是從根本上推動了我國小學英語教育的更進一步。

首先微課采用了短時間的設計，一場微課通常情況下僅僅只有五至十分鐘的時間，這樣的時間設計可以充分的利用小學生們精神最集中的周期來達到信息最高效傳播的目標。其次，微課還結合了視頻、音頻以及圖片等等各種元素來進行內容的設計，這樣的設計理念可以充分的增加課堂的趣味性，吸引小學生們的課堂注意力，培養小學生們對英語的興趣。與此同時，微課由于設計形式的特殊性，所以最大程度的拉近了學生與教師之間距離，實現了課堂的互動式教學，充分的調動了小學生們的學習熱情，活躍了課堂氣氛，在保證課堂教學質量的基礎之上促進了小學生們的全面發展。除此之外，在小學英語課堂教學中引入微課還有助于提高教師的文化素養和教學技能，幫助教師更好的掌控課堂和領導學生，促進教師能夠不斷的進行學習和研究，使得自己的課堂教學實現真正意義上的與時俱進。

二、微課在小學英語課堂教學的具體應用

（一）微課在課前的具體應用。針對于英語教育來說，課前的學生自主預習對推動整個英語課程起到最為關鍵性的作用。傳統的小學生英語教育的課前預習是向學生們下發與課程相關的預案，通過讓小學生們填寫預案的方式來引導小學生們自主了解與課程相關的內容。這樣的預習方式無疑是枯燥的，而小學生們也會因此更加的抵觸英語，因此在這樣的階段中我們可以嘗試引入微課。例如針對于小學生的英語單詞教學來說（此處以單詞“cook”和單詞“cooker”為例），我們可以課前向學生播放用卡通形象進行設計的微課，通過這樣的形式來引導學生們區分“cook”和“cooker”，并且在微課播放結束后引導小學生們自主尋找單詞結構類似的單詞，并在下節課上與大家分享。這樣的方式可以促使更多的小學生參與到課堂當中，提高課堂效率和質量。

（二）微課在課中的具體應用。在對小學生們開展英語教學時，我們可以通過微課與課堂教學的充分融合來調動小學生們的積極性。我們可以借助微課來打造一個輕松愉悅的學習氛圍，為小學生們創造出一個學習英語的情景。例如我們可以在英語教學的時候播放一段經典的英文電影，教師可以將班級的小學生們劃分為幾個小組，并且為每個小組分配不同的電影角色，引導小學生們模仿電影中的英文發音，在經過小組內部的研究與演練之后再統一在課堂上進行展示。這樣的方式可以最大程度上的培養小學生們的學習興趣，并且這樣的方式還可以為學生與教師之間提供更多的交流機會，教師也可以直接的對小學生們的學習做出指導。

（三）微課在課后的具體應用。傳統的英語課堂教學方式有很強的時效性，如果小學生們因為意外的原因錯過了課堂教學，那么就會造成這部分的知識缺失。但是對于微課來說，微課具有很強的存儲型。微課的體積很小，可以在電腦中、手機中以及MP4中進行儲存，存儲的每一個平臺都是公開的、可共享的，所以小學生們如果出現知識缺失或是知識掌握不牢固的情況，就可以隨時隨地的觀看微課，并借此來鞏固自己的知識。總而言之，微課對于小學生們的英語學習和鞏固來說具有十分重要的意義。

通過上文中的討論分析與研究，我們對于微課又有了一個更加全面的了解，并且還對微課在小學英語教育課堂的應用案例有了更進一步的認識。微課的短小、精煉、豐富、靈活等等的特點充分的迎合并解決了小學生們的好動、精力有限以及學習能力欠缺的問題，對吸引學生注意力，培養學生良好的學習習慣以及開拓學生思維等各個方面都有極大的幫助。微課的產生和運營實現了學習資源的有效利用，促進了中華民族精神和文化的傳播，對我國的教育領域的發展有著十分重大的意義，因此全面普及微課的使用是我國教育領域目前首要進行的任務與工作。

參考文獻：

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