職業中學實施創業教育的現狀及其對策研究

陳維忠

摘 要：分析目前職業中學創業教育存在的問題，提出相應的策略，從培養學生創業精神入手、在專業教學中融入創業教育、構建創業師資隊伍、積極開展創業實踐活動等培養學生的創業能力。

關鍵詞：職業中學;創業教育;現狀;存在的問題;對策

職業教育是以就業為導向的教育，在職業中學開展創業教育是當代職業中學學生自身發展的需要，也是職業中學必須承擔的重任。創業教育是指開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育，學校通過開展創業教育課程，對學生進行創業意識、創業品質、創業技能和綜合知識等教育，充分挖掘學生潛能，培養學生創業的綜合能力;再通過創業實踐讓學生的創業知識、創業理念轉化為創業行為，為將來創業奠定堅實的基礎。然而，目前創業教育現狀并不樂觀，分析存在的問題，提出相應對策，以便提高教學效果。

一、當前職業中學實施創業教育的現狀與存在的問題

從當前職業中學創業教育的現狀來看，存在的問題主要是：

（一）對創業教育認識不夠。在傳統的理念中，職業中學培養學生的方向和目標都是以就業為導向，在教學中要求學生掌握專業技能和崗位知識，在走上工作崗位后，能盡快地適應工作，達到與就業崗位零距離對接為目的。受這種傳統教育思想的束縛，職中的學生對創業的認識不夠，總覺得職業中學比不上普通中學，只想在畢業之后找一份穩定的好工作就心滿意足了。而對獨立創業更是一種奢望，這些自卑的想法使他們不重視創業能力的培養，使自己的天賦得不到發揮。

（二）缺乏創業教育的實踐。首先，從當前職業中學所開設的課程來看，大多數教材都沒有涉及到創業方面的內容，而教師在課堂教學中帶給學生的憧憬也只是走上社會之后的職業規劃與就業指導等比較現實的內容，他們覺得職中的畢業生談創業就是好高騖遠、不切合實際。其次，在教學活動中，關于創業方面的活動極少，即使組織這樣的活動，也只是給少數的學生參加。第三，許多職業中學在硬件設施方面根本不具備創業教育的條件，作為學校的管理者，他們只想用最少的投資換取最大的效益，學生畢業順利就業就已經達到目的，所以在創業教育方面根本不愿意投入更多的精力和資金，致使學生在學校得不到創業方面的實踐，直接影響到創業能力及綜合素質的培養。

（三）缺乏專業的教師隊伍。職業中學的創業教育不同于普通的課堂教學，它需要教師具備豐富的社會實踐經驗來正確地指導學生，這就無形地加大了教師講課的難度，也提高了對教師隊伍素質的要求。從目前職中教師隊伍的現狀來看，就業指導及職業規劃等課程大都是由學校的教師負責，而這些任課教師大都沒有創業的經驗，對學生的教學只能紙上談兵，沒有說服力，不利于學生在創業方面的發展。

（四）缺乏創業教育的環境。大多數的職中為學生所創設的都是學習文化知識的環境，教師利用一切機會引導學生學習基礎知識和崗位技能，對創業方面的引導甚少，很難培養學生勇于探索和創業的精神。

二、職業中學實施創業教育的策略

（一）從培養學生創業精神入手。培養學生的創業能力，首先，要從培養學生的創業精神入手，讓學生轉變傳統守舊的思想，樹立創業理念，讓他們從心理上發生轉變，明白就讀于職中并不能夠阻擋將來創業。教師要幫助學生重新樹立自信心，培養他們的創新思維，激勵他們頑強地拼搏與奮斗。只有這樣，才能促使學生把握一切創業的機會，發揮他們的特長，針對不同的問題從不同的角度去思考和解決，并且能夠從信息中去捕捉商機、拓寬視野、提升能力，儲備強大的創業實力，為將來創業做好準備。

（二）在專業教學中融入創業教育。學生在職中學習的時間雖然不長，但所涉及的學習科目多，能夠給予學生進行創業教育的時間是有限的，因此，必須將創業教育融入到各專業教學中，使學生在學習專業知識的同時，能夠得到創業理念的熏陶，培養創業意識、提高創業能力。同時，創業教育并不是獨立存在的，它需要專業知識和理論基礎的支撐，更需要在大量的社會實踐中實施。大量成功創業的實例已經證明，創業教育與所學專業是密切相關的，專業知識是支撐創業的前提和基礎，只有在專業教學中融入創業教育，才能夠讓學生在潛移默化中進行創造和提升。

（三）構建創業師資隊伍。要想讓學生得到更好的鍛煉和培養，就必須提高教師的綜合素質和專業素養。職中的教師除了要掌握專業理論知識外，還要具有創業精神和創業能力，能夠在教學實踐中正確引導學生向與創業的方向努力;在教學過程中，要加強校企合作，利用“請進來、走出去”的辦法構建創業師資隊伍，同時，能讓學生有更多的機會進行實習和實踐，不僅可以實現師資力量互補，而且還能夠讓學生更加深入地了解社會，使他們的視野更加開闊，創業的信心更足。

（四）積極開展創業實踐活動。為學生創設各種創業的氛圍，組織各種活動，引領他們向創業方向邁進。例如：微機專業可以利用技能競賽提升他們的競爭力;也可以組織學生參加每年舉辦的省、市兩級青少年科技創新大賽活動。讓每個專業的學生利用自己的特長進行創新設計、活動體驗和科學探究，這樣的活動有利于培養學生的創新精神、提升創業能力;還可以組織實訓，以增強學生的實踐能力，在創業活動中加強學生與企業間的深度合作。各學校的管理者，要在創業教育方面完善硬件設施建設，給學生創造廣闊的實踐平臺，使學生在實訓的過程中受到啟發，提高自主創業的能力和信心。

總之，作為職業中學的教師，擔負著培養技能型及創新型人才的重任。只有為創業教育注入更加新鮮的血液，才能夠促進學生的健康成長，增強他們與創業的信心與能力，為學生將來的創業奠定基礎。