淺談初中語文創新教學的常見形式

摘要：初中語文教學中需要加強培養學生的創新能力，這便要求教師提高重視，將創新能力的培養融入到教學工作當中，并將其作為主要教學目標之一。語文教學要積極轉變思想，采用新式教學法，對學生的綜合能力加以有效培養。本文對初中語文創新教學進行簡要分析。

關鍵詞：初中語文；創新教學；常見形式

創新教育是新課程教學的重要特征，課程教學才是創新教育的主要渠道，所以廣大教師需要在教學改革中進行創新理論的學習，并根據教材內容認真地進行研讀和思考，并結合學生的實際情況進行教學目標的方向把握，讓學生具有良好的創新意識，讓學生積極地參與到語文實踐活動中來，進而為學生的整體素養提升奠定堅實的基礎。

一、 培養學生創新思維

語文教學為能更好地立足于學生的智力發展，培養學生的各項能力，需要調動一切力量培養學生的能力，并盡可能地鍛煉學生思維。中學語文教學中新課程標準中提出了培養學生勇于創新的精神是十分重要的。

強化多項思維訓練。學生創新思維能力發展的過程中，多項思維是創新思維的精髓之一，特別是語文教學中，教師需要對學生的多項思維進行培養，這樣才能提升學生的思維能力，讓學生能具有全局觀考慮問題。例如，在進行《從“?！毕氲降摹愤@個作文訓練的時候，就要讓學生的多項思維得到發展，通過啟發不斷地引導學生，讓學生能從牛的雄壯形象落筆，進而寫出今天生活在這個世界上的人們，需要像牛一樣的充滿力量和激情，然后引導學生能在真情實感的基礎上思考，寫出新穎的作文，更好地體現出跨時代的精神。同時能通過新穎的作文題目，誘發其學生的創新思維，讓學生能在思維不斷深化的過程中，讓自己的創新思維意識逐步加深。

教學中教師開設各類有趣的活動，全面地培養學生的創新思維模式，讓學生能自己獨立地發現問題、解決問題。經由實踐證明，課外活動對培養學生的創新思維能力有著十分重要的意義，能讓學生在新嘗試中，對有興趣的事物進行深入探尋，進而能讓學生養成良好的創新思維習慣。

二、 情景激趣中開展創新教學

在語文教學工作中，教師可以通過創設良好的教學情境，將學生的積極性充分調動起來，從而讓學生對情境當中教師所提出的問題產生興趣，積極投入到相關知識點的學習當中。對待事物的興趣，才是學生開展創新的有效動力。

例如，在學習《春》相關知識點時，教師要讓學生以詩歌的形式開展朗讀，讓學生在朗讀的過程中去感受《春》這篇文章當中所描繪的春草、春花、春風、春雨以及人們迎春的景象，在朗讀的過程中，教師可以利用多媒體將這些景象向學生進行直觀地展示，從而與文章當中的內容進行對應，有效地激發學生對于春天的喜愛之情，讓學生能夠更好地體會作者寫作時的心境，與作者產生共鳴。利用這樣的方式，教師能夠快速將學生引導進入文字所構建的情感世界當中，通過對文字的解讀來加深自己的理解，更好地對相關內容進行記憶。教師還要讓學生展開思考，提高學習積極性。再如，在學習《背影》相關知識點時，教師可以利用多媒體，向學生展示一些關于父愛的視頻，讓學生能夠在充滿感情的情境當中，從而產生濃厚的學習興趣。教師以此為切入點，引導學生對文章展開探究，深入挖掘文章當中的重點詞句所要表達的內容，體會其中所包含的感情。從而有效地提高教學有效性。在學生的探究過程中，將會產生非常多的想法，在小組當中，學生需要與其他同學展開交流，交換彼此的想法，從而豐富自身思維。

三、 創新課堂教學設計內容

語文課堂教學活動中，部分教師習慣沿用舊的教學模式開展教學活動，既通過引入、解題、作者及背景、分段分析等方式進行課文內容講授，但由于這種教學模式形式單一，不利于激發學生的創新意識，所以課堂教學中需要建立創新發展的新模式，給學生設計易于理解的內容，能讓學生在知識掌握的情況下，不斷地提升自己的能力。例如，在一些內容活動教學中，教師可以為學生設置“請你講講看”的教學環節，讓學生將一些原本需要教師講授的內容，教給學生，讓學生進行講授，進而提高學生的參與度，讓學生能在積極思考的過程中，提升自己的問題意識與問題能力，并能通過這種新穎的教學方式讓學生的理解力和感悟力增大。因此，教師在語文課堂實踐教學中，需要解放學生的頭腦、眼睛、嘴巴，并給學生留下一些時間與空間，能讓學生在自由的環境中，不斷地成長起來，進而使得學生能在實踐活動中健康成長。

四、 結束語

初中教育是全面創新性教育，而創新則是時代發展的主要趨勢，所以語文教學中的創新是勢在必行的。教師需要做好思想準備，重視自身理念的轉換，在大膽的嘗試中，能通過積極的探索和創新，深化教學理念、豐富教學內容、靈活教學方法，讓學生的語文素養得到升華，使學生的語文能力得到提升。

參考文獻：

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作者簡介：

李薇，湖北省孝感市，東新鄉中心初級中學。