基于智能手機的移動學習在高校體育教學中的應用研究

夏雪芹

摘要：隨著現代信息技術的快速發展，利用智能手機進行移動學習已經發展成一種新的學習方式，在高校體育教學中融合移動學習，不僅能夠有效調動起學生學習的積極性，還能提高體育教學質量。在高校體育教學中利用智能手機展開移動學習活動，會讓高校的體育教學邁向一個新臺階。

關鍵詞：智能手機;移動學習;高校體育教學;應用研究

隨著新課改的不斷深入，利用互聯網進行移動學習已經成為了高校教學的重要內容。移動學習是指在移動計算設備的支持下，使得學習內容能夠隨時隨地的呈現在學生眼前，這也是保障教師和學生之間雙向交流的一種學習方式。目前高校學生幾乎人手一臺智能手機，在高校教育中合理利用智能手機能夠在一定程度上提升學生的學習成績。智能手機本身具備的強大功能可以突破以往傳統高校體育教學模式的束縛，探索出創新型的體育教學模式。

一、在高校體育教學中運用智能手機展開移動學習的重要意義

智能手機擁有獨立的操作系統，用戶可以根據個人需要自行安裝各種軟件。并且智能手機的功能強大，它可以結合目前先進的通信技術。因此，智能手機可以為學生提供豐富和開放的自主學習平臺。在高校體育教學中利用智能手機展開移動學習的重要意義主要有：

（一）讓學生自由自主的選擇學習環境

智能手機的移動學習最顯著的特征是讓學生能夠自由選擇學習環境，在之前傳統的高校體育教育模式下，基本上所有的學習環境都是固定的，學生一般都是在教室或者操場上進行體育訓練，一個教師教的都是多個學生，但是借助智能手機展開移動學習就能夠突破時間和地點的限制，讓學生可以隨時隨地進行體育學習，這樣的體育教學模式極大地提升了學生學習體育的熱情。

（二）為學生的體育學習創設類似教學情景

一般為了讓學生更好的掌握所學體育知識，就需要教師把體育理論知識滲透在具體的體育學習情景中。而在實際的高校體育教學中，創建具體的體育情景需要教師投入大量的時間和精力。但是科學利用移動學習方法，就能夠幫助高校體育教師更生動形象地創設和模擬與教材內容相似的體育教學情景。

（三）豐富的交互方式，方便師生展開充分交流

智能手機本身就具備強大的功能性，學生可以充分利用智能手機中短信息和電子郵件的交互性，還可以根據自己日常生活中的興趣愛好來選取自己喜愛的學習內容，可以和同學進行協作學習。因為豐富的交互方式，學生在和教師進行溝通交流時，可以使師生之間的交流更為方便，在學生遇到自己不懂的體育問題時，也可以方便他們及時向教師求助，進而達到更好的體育學習效果。

二、基于智能手機的移動學習模式在高中體育教學中應用的理論基礎

從社會認知學習理論方面來說，學習不僅單純是學生理解學習內容的過程，從本質上更是學生信息交流的過程。從自主學習理論來說，學習是學生主動探索和構建知識的過程，是學生自己必須要完成的，這也是促使學習進步的根本。教師在學生主動探索和構建知識的過程中只是創設了學習環境，起決定性作用的還是學生本身。學生要想真正打好學習基礎，最主要的還是充分發揮出自身的學習潛能，自身要有主動學習的意識，并且學生學習的真正目的是實現自我。學生自身就帶有一定學習能力，在他們主動參與學習時就會有效促進自身學習的進步，只有學生高度集中注意力，才能保持最深刻和持久的學習。

學生體育自主學習就是他們主動探索體育知識和掌握體育技能，然后形成正確體育價值觀的過程。利用智能手機進行移動學習非常方便快捷，它能夠在一定程度上滿足學生的學習需求，保證學生不論是身處何地，只要他們內心里有學習的渴望就能進行學習。如今現代信息知識更新速度非常快，它剛好滿足了這樣發展需求，同時也是一種人性化和自由化的學習方式。

三、基于智能手機下的體育移動學習過程

在體育運動技能的教學環節，學生就能夠通過認知和鞏固以及自動化的這個過程可以來快速形成運動技能，在展示體育教學的內容時，體育微課充分發揮了獨有的細節性和整體性以及生動性，準確清晰的把動作要點和難點直觀的呈現在學生眼前。

（一）自主制定體育學習內容

在大學生體育公開課平臺上會詳細介紹相關的體育課程內容，學生可以通過這個平臺來確定自己想要學習的詳細運動內容和目標，并根據這些制定出合理的學習課程，從而進行在線學習“我的課程”。

（二）進行網上在線學習

在學生制定好“我的課程”后，可以借助互聯網展開在線學習活動，依據網絡上定制的課程有計劃和目的地進行學習，這個時候系統會自動把學生學習次數和詳細學習進程記錄下來。教師示范教學是高校體育教學中非常重要的環節，教師的動作越標準，就越有利于學生形成正確的體育認知，而智能手機中的錄像和循環播放功能，恰好能夠為學生清晰的演示規范的體育動作，讓學生準確把握體育動作中的重難點，這樣學生才能不斷修正，并標準和規范自己的體育動作。學生自己在練習時可以先約好時間，巧妙利用視頻實時在線來指導學生的練習，這樣創新性的教學模式能夠讓學生快速掌握體育技能，并提升學生的體育學習水平。

（三）體育學習結果評價

學生的體育學習結果評價主要是由手機自拍上傳到相關平臺上來，然后來實現過程評價和學習終結評價這兩個環節，這樣學生就可以隨時評價自己的體育學習過程，依據這個過程中自己的具體表現不斷反思自己，并尋求適合自己的體育學習方法。體育教師在線對學生的學習過程進行評價和指導，還能有效解決學生在學習中遇到的疑難問題。學生根據教師對自己的評價，還可以不斷反思自己，改進自身不足，最后加深自己對體育技能和知識的理解。

四、結語

綜上所述，基于智能手機的移動學習能夠充分調動學生學習體育的自主性和合作性，對培養學生的終身體育意識具有非常主要的意義。

參考文獻：

[1]曾思麟，荊治坤，劉永光.基于智能手機的移動學習在高校體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2016，6（2）：5-7.