實踐教育資源建設與開放共享

崔立強 陳天明 全桂香 王敏

摘? 要 針對實踐教育資源建設與開放共享的發展現狀，討論實踐教育資源建設與開放共享的實施措施和具體步驟，并闡述其重要意義，以期為實踐教育資源建設與開放共享提供科學的依據和參考。

關鍵詞 實踐教育;教育資源;高等教育;實驗室;實踐基地;網絡共享教材

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）20-0039-03

Construction and Open Sharing of Practice Educational Re-sources//CUI Liqiang， CHEN Tianming， QUAN Guixiang， WANG Min

Abstract This article focuses on the development status and pro-blem of the construction and open sharing of practice educational re-

sources and discusses implementation measures and specific steps

on the construction and open sharing of practice educational re-sources and sets forth important significance of the construction and open sharing of practice educational resources. It will provide the scientific basis and reference on the construction and open sharing of practice educational resources.

Key words practice education; educational resources; higher educa-tion; laboratory;? practice base; network sharing textbooks

1 前言

高校實踐教育是高等教育的重要組成部分。隨著互聯網等教育手段的多樣化發展，多樣化的實踐教育為畢業生提供演練的機會和場所，提高畢業生的實踐能力、思維創新能力，以適應社會的激烈競爭，為畢業生進入社會做好準備，對提高畢業生的綜合素質具有重要意義。實踐訓練基地和企業也是大學生實踐的基地，高校每年投入大量經費購買儀器設備等硬件設施，為實踐教育資源建設提供物質保障，保證實踐教學能順利有序開展。因此，在高等教育中，實踐教育資源建設對教學具有重要作用。而實踐教育資源的開放共享對于資源的充分利用和提高利用率具有重要影響。

傳統實踐教育資源往往是高校自己建設和封閉式使用的模式，缺少分享，導致信息不流通。這種實踐教育資源建設模式已經跟不上快速發展的現代化教育實踐的發展步伐。為了更充分地利用實踐教育資源，提高利用率，應更高效地建設多樣化、現代化的實踐教育資源，并促進其開放共享。實踐教育資源的多樣化建設是與國際接軌的手段，實現資源開放共享是適應現代教育的捷徑，最終促進實踐教育事業快速發展，也促進高校之間的交流[1]。

2 高校實踐教育資源建設以及共享過程中存在的常見問題

近年來，伴隨現代化實踐教育的發展，我國實踐教育資源建設已經取得很大成就，獲得長足發展，但是缺乏有效的資源開放共享機制，導致諸多問題，優質實踐教育資源較為缺乏。因此，符合現代大學生需求的實踐教育資源建設是當務之急。在目前教育體制下，缺乏行之有效的共同建設和開放有序的共享機制，盡管相關教育部門在高校實踐教育資源建設方面投入較大，但是產出較小，需要更高效的管理與監督機構及其機制。

教育資源建設日益受到重視，傳統的實踐教育資源建設往往以具體的單個高校為主，是小型的、分散的，并且獨立性比較強，存在重復建設的問題。這就一方面造成資源的浪費，另一方面需要使用的學院又得不到及時滿足，導致出現供求矛盾。在該矛盾中，溝通和共享意識的缺乏是根本，忽略了共享的重要性和長遠性，因而存在實踐教育資源利用率較低的問題。當然，一些高校已經意識到這個問題，一直在尋找共享的機制和途徑[2]。

實踐教育資源的使用主要集中在課程實驗和畢業實習，而其他時間基本處于閑置狀態，不能得到充分利用，缺少溝通與建設規劃。諸多的實驗室建設功能比較單一，主要是針對課程實驗和畢業實習，缺乏針對不同學生技能提高的規劃，學生的能力不能得到充分提高;實驗技術人員在一定程度上不夠穩定，缺乏專業實踐教師，大部分由任課教師代替，或者是對儀器不了解的一般管理人員，導致儀器使用不當，缺乏維護，甚至是長期閑置[3]。

3 實踐教育資源建設探索

如何充分利用實踐教育資源，避免重復建設，推進個性化、多樣化的實踐教育資源建設與開放共享，這是高校實踐教育資源建設和共享過程中遇到的共同問題。原有的各自建設的理念和自給自足的利用方式無法適應快速發展的現代化教育的需求[4]，在實踐教育資源建設中就需要充分利用和整合已有的資源，合理有序地推進共享，這是高校實踐教育的發展方向和共同出路[5]。高校在實踐教育、資源共享等方面形成多方位的研究成果，并對實踐教育資源的開放共享產生深刻影響，為其以后的開放共享機制的形成提供了前提條件[6]。

實踐教育資源建設是一個復雜的系統工程，需要合理地規劃和協調各個系統要素。首先，建設實踐教育資源的網絡化組成部分，包括建設者（高校系統）、管理者（高校實踐管理教師）、使用者（高校畢業生）;其次，實踐教育資源的合理有序建設，這是開放共享的基礎與前提。實踐教育資源建設在硬件方面主要包括實踐基地、校內實驗室等基礎設施以及相關教育裝備（如實驗儀器、計算機與網絡硬件），這一部分需要大量資金，需要合理規劃;在軟件方面主要包括實踐教育資源建設管理辦法與開放共享系統及管理崗位教師培訓。現代大學生不僅需要知識的灌輸，更重要方法的傳授。在實踐過程中，教師是最重要的環節，因此，高校要大力引進人才。為了實現實踐教育的快速發展，首先要實現教師隊伍的建設與優化[7]。

4 實踐教育資源的開放共享

促進實踐教育資源建設與開放共享，應共建實踐教育資源，協商開放共享，避免高端儀器重復購買，穩定實踐教育資源和教材內容，防止教材內容經常變化而導致實踐教育資源不能重復利用和共享時資源不同。促進實踐教育資源的合理使用，最主要的是實現共享。

實踐教育資源的網絡共享是目前的發展方向，網絡教育的普及對實踐教育資源開放共享提出要求。應將實踐教育資源網絡化和教育基地相結合，同時帶動教學方法、教學理念和教學模式的改革。現在比較主流的網絡實踐教育資源有網絡模擬實驗室、仿真實驗室，具有身臨其境的效果。

為實現網絡實踐教育資源共享，需要做的最基本的硬件建設除了基本網絡外，就是網絡共享教材建設，這也是實踐教育的理論依據和指導思想;然后就是實踐教育資源的軟件共享，解決學生遇到的問題，畢竟在網絡實踐教育資源開放過程中會有很多學生遇到不懂或者自己不能解決的問題。這就需要師生實時互動，這是最重要也是最難解決的問題，往往受到網速或者時空的限制，導致體驗不佳或者不能夠正常進行。這也是為什么實踐教育資源在開放共享過程中受到各種阻力的原因所在。隨著技術的發展，開放共享是必然趨勢，在不久的將來會得到很好的解決，實現資源利用的最大化。

網絡實踐教學是實踐教育資源中的虛擬部分，再就是現實的實踐教育資源的開放共享，尤其是校內實驗室和校企實踐基地。校內實驗室和校企實踐基地的實踐教育資源的開放共享，一是要解決資源短缺的問題，二是要充分利用現有資源，大力提高設備利用率。實踐教育資源開放共享的核心是實現現有資源的開放共享，主要歸結為在現有資源基礎上，不斷創新實踐教學，互相學習，提高利用率，同時培養新型的實踐指導人員和提高教師的實踐水平;進行多樣化管理，使學生的實踐機會不斷增多，而不是僅僅局限于實驗課或者畢業實踐。在實踐教育資源開放過程中以學生為中心，學校提供服務，師生共建開放共享實踐教育資源，真正做到學生親自實踐，而不僅僅是模擬或者演示;提高學生的互相協同意識，培養團隊精神和創新意識[8]。

為保障實踐教育資源開放共享的有序進行，應建立實踐教育資源的開放共享和互動監控預警機制，保證實踐教育資源的正常運行，并及時監控實踐進度和質量，形成“建設—開放共享—應用—反饋—建設”的循環機制，從而保障實踐教育資源建設的有序和開放共享的高效。在保證實踐教育資源開放利用的同時，建立配套的激勵和懲罰機制，完善實踐教育資源的開放共享機制。如在實踐過程考核中引入考核機制和進退機制，對于表現不佳的學生及違反規則的共享教師提出警告，如果限期不能修改，限制學生實踐的開放程度和教師的指導資格;對于考核不通過的其他共享單位和個人，取消其資源共享的資格，且申請人在若干年內不得再次申報共享資格。

在實踐教育資源建設與開放共享的同時應建立合理的授權機制和方法，在資源共享建設中保護好自身權益，防止出現侵權行為和無政府狀態;既要資源共享，又要在非商業條件下使用、建設、共享。譬如本校資源本校教師優先，允許教師享有版權保護，并給予一定的物質獎勵。

實踐教育資源建設與開放共享過程如圖1所示，包括實踐教育資源建設規劃、軟件和硬件建設、不同單位開放共享、共享過程中的問題反饋、建設規劃的進一步修正。

5 實踐教育資源建設與開放共享的意義

實踐教育資源的建設與開放共享是現代高等教育的重要特點和現實需要，是高等院校在教學質量方面的重要體現和指標。線上線下開放式實踐教育資源建設的宗旨是將高等教育的受益者即畢業生作為服務主體，實現平等教育和優化實踐教育資源開放共享，建設切實可行的實踐教育共享平臺，推動現代化實踐教育資源的開放共享，也促進教學改革。

高等教育實踐教育資源的建設和開放共享，需要多單位和部門的協作與支持。目前大多數實踐教育資源只是局限在很小的范圍之內，譬如學校實驗室、校企實訓基地，相對孤立，又存在重復建設。應多方面溝通合作，實現不同院校和不同單位之間的開放共享，同時交流不同的實踐經驗，加快改進步伐，推動實踐教育資源的開放和共享。

實踐教育資源的建設和開放共享，初期需要加強硬件和軟件建設，加強開放性，基本投入較大。同時，開放共享就是一種相互合作、共同進步的過程，未來實踐教育資源將是不同地域和不同平臺之間的相互合作和相互學習，不斷加強交流。

實踐教育資源的建設與開放共享是一項復雜的系統工程，要有長期的建設規劃，統籌安排，以學生為本，以合理的共享方式為依托，提高學生的認識水平和動手能力，激勵教師的教學熱情，推動教師進行深入研究，真正發揮資源的實質作用。■

參考文獻

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