淺析小學語文教學中學生閱讀能力的培養

摘 要：新課改下，教育部門對小學語文教學提出更高要求，教師不僅要創新教學方法，在教學過程中需要提高學生的閱讀能力。提升學生閱讀能力不僅需要教師將傳統教學方式與現代教學方法進行適當結合，還需要教師對學生進行適當的引導，提高學生閱讀興趣，在閱讀過程中培養學生的閱讀能力，進而提升學生的文學素養，豐富學生語文學習體驗。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；培養

我國語文教學在小學教學環節中具有不可替代的作用，教師在展開教學活動時需要注重對學生閱讀能力的培養工作，提高學生的閱讀理解能力。在語文教學中教師運用相應的教學方法提高學生的文學素養，加強學生對語文學習知識的理解能力。提升學生閱讀能力能夠提高學生對語文學習知識的積累能力，增強學生對漢語詞匯的運用能力。在教學中教師需要適當為學生營造良好的學習氛圍，提高學生在語文課堂的學習興趣，進而提升學生的學習能力，加強學生的閱讀能力的提升速度。

一、小學語文教學中培養學生閱讀能力的意義

（一）理解和鞏固課上所學知識

教師在語文教學中運用相應的教學方法，選擇適當教學內容，通過教師對語文教學內容的歸納總結，學生提高自身對語文學習內容的理解程度。教師在教學中培養學生的閱讀能力，能夠進一步提高學生對學習內容的理解程度。教師在教學中對語文教學內容進行適當的講解，讓學生充分理解語文教學內容，進一步提升學生對語文知識的理解程度與記憶程度。

（二）提高語文表達能力

教師在小學語文教學中培養學生的閱讀能力能夠提高學生的自我表達能力。在閱讀教學中教師在文章中選取其中的一段內容，教師讓學生運用漢語詞匯，適當為其他學生講解該段文章所表達的中心思想。學生運用語言表達自己對文章節選內容的理解程度，從而提高自己的語言表達能力，提高學生對語文閱讀內容的理解程度。

二、小學語文教學中學生閱讀能力的培養方法

（一）激發學生閱讀興趣

教師在語文教學中，需要運用相應的方法提高學生對語文知識的運用能力，提高學生對語文課堂的興趣程度。提升學生的學習興趣，需要教師改變傳統教學方式，將傳統教學方式與現代教學方式進行時代給你的結合，提高學生對語文課堂的興趣程度，激發學生閱讀興趣，進而在展開語文教學活動時，提高學生的閱讀能力。學生對語文課堂產生興趣后，有利于學生主動養成閱讀文章習慣，激發學生對閱讀產生興趣，進而提高學生的閱讀量，有利于學生閱讀能力的提升。

（二）適當運用教學設備

小學生閱讀能力相對較弱，教師在教學中需要運用相應的教學方法提高學生的閱讀能力。教師適當創設教學情景有利于學生閱讀能力的提升。教師在課程開始之前，適當運用多媒體教學設備放映與教學內容相關的視頻內容，進一步提升學生對語文知識的理解能力。例如，在北師大版語文課文《集市與超市》的教學過程中，教師在課程開始之前運用教學設備適當放映集市圖片以及超市圖片，提高學生對集市以及超市的認識程度，為課文教學活動進行良好鋪墊作用。學生通過觀看相關圖片，適當對兩種場所進行評價，結合課文內容發表自己的看法，進而提高學生的評價能力，提升學生的分析能力。

（三）營造輕松的閱讀環境

教師在展開語文教學活動時，需要為學生營造輕松的學習環境，放松學生的心情，避免學生產生緊張情緒。教師為學生營造輕松學習環境之后，提高學生對語文課堂的關注度，學生結合多種感官加深自己對教學內容的理解程度，提高學生對文章中心思想的理解程度。例如，在北師大版語文課文《祖國在我心中》教學過程中，教師可以將文章內容作為朗誦比賽的主題，學生通過朗誦課文中的內容，提高學生對課文內容的理解程度，進一步提升學生閱讀能力，提高對文章的分析能力，提升學生文章鑒賞能力。

（四）引導學生掌握閱讀方法

對學生閱讀能力的培養不僅僅局限在課內，還應該延伸到課外，這就需要引導學生掌握正確的閱讀方法。首先，教師指導學生分辨好書和壞書，使學生有意識地選擇一些有教育性的、對學生的未來發展具有指導意義的書，并根據學生的特點，推薦一些符合學生愛好的書籍。在閱讀過程中，教師要求學生將文中一些優美句子、諺語、格言記錄下來。一方面，引導學生掌握正確的閱讀方法是小學語文老師的責任。另一方面，引導學生掌握閱讀方法不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以拓展學生基礎知識儲備，有利于提升學生的寫作能力。

（五）培養學生自主閱讀意識

提升學生的閱讀能力是一項漫長的教學任務，僅僅依靠教師的教學不能夠全面提升學生的閱讀能力。教師需要對學生進行適當的引導工作，提高學生自主閱讀的概率，培養學生的閱讀興趣。教師在閱讀指導過程中需要根據學生的實際學習能力與閱讀興趣展開引導工作。教師適當教授學生閱讀文章的方法以及技巧，學生運用相應閱讀方法展開閱讀學習過程，在閱讀過程中提升自己對文章內容的評價能力，提升自己對文章的理解能力，加強學生對文章的分析能力，學生適當展開鑒賞文章學習過程，進而提升學生閱讀能力。

三、結語

綜上所述，在語文教學中，教師需要適當運用相應的教學方展開教學活動，在語文教學中，教師需要適當培養學生的閱讀能力，提高學生對語文課文的理解程度，提升學生課堂學習體驗，加強教師學生之間的聯系。在語文教學中，教師需要提升自身的教學能力，將傳統教學方法與現代教學方法進行有效結合，豐富語文課堂。教師將學生放在課堂的主體地位上，加強教師與學生之間的溝通以及聯系，進而提升教師的教學效果，加強學生對語文知識的運用能力。

參考文獻：

[1]劉艷軍.小學語文教學中學生閱讀能力的培養研究[J].中國校外教育，2014（S3）.

[2]郝志芹.論如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力[J].才智，2017（29）.

作者簡介：楊阜林，甘肅省靖遠縣劉川鎮金川小學。