后動(dòng)畫

祁宋

摘要：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)是一門以實(shí)踐為依托的專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。其中，動(dòng)畫教學(xué)是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，需要教學(xué)中給予重點(diǎn)對待。

關(guān)鍵詞：后動(dòng)畫;實(shí)驗(yàn)藝術(shù);動(dòng)畫教學(xué)

就實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)而言，對動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，主要是教會(huì)學(xué)生用理論知識(shí)去創(chuàng)作動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的實(shí)踐教學(xué)。并且，隨著教育體系的改革，新教育時(shí)代背景下，賦予了當(dāng)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)動(dòng)畫教學(xué)新的任務(wù)和使命。對此，我們以后動(dòng)畫教學(xué)為切入點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開了詳細(xì)的分析與探究：

一、取精華，去糟粕，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在課程教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該把控實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的歷史進(jìn)程和發(fā)源，把新時(shí)代背景下的動(dòng)畫常識(shí)知識(shí)有取舍的傳授給學(xué)生，系統(tǒng)的訓(xùn)練和講解重要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫內(nèi)容，然后完成相應(yīng)的教學(xué)。

其中，最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)思維，并且，與商業(yè)動(dòng)畫的內(nèi)容要有區(qū)分對待，對有關(guān)展覽的視覺認(rèn)識(shí)方式要進(jìn)行掌握和了解，能夠熟悉常用的動(dòng)畫操作對策。

需要圍繞以下幾點(diǎn)講授理論性知識(shí)：老師把經(jīng)典實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫史以及動(dòng)畫經(jīng)典案例為學(xué)生提供出來，因?yàn)槲覀円b賞的作品內(nèi)容較多，因此，在后動(dòng)畫教學(xué)中，因要將課前預(yù)習(xí)工作做好。基于此，對動(dòng)畫知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，把握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而更好的應(yīng)對課堂變化。在課堂訓(xùn)練中，我們重要圍繞練習(xí)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及應(yīng)用動(dòng)畫材料方面入手，掌握制作動(dòng)畫的流程。

訓(xùn)練要求：讓學(xué)生自行準(zhǔn)備課堂練習(xí)材料，選用課堂練習(xí)和教師教師輔導(dǎo)結(jié)合的方式。轉(zhuǎn)換學(xué)生思維，用時(shí)間性思維取代繪畫性思維，基于時(shí)間方式把繪畫內(nèi)容分配給學(xué)生。在基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的前提下，對經(jīng)典序列幀進(jìn)行練習(xí)。基于相應(yīng)的動(dòng)畫材料知識(shí)，讓學(xué)生利用多樣化的方式制作圖畫，教師要給予適當(dāng)引導(dǎo)。

二、實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)，由動(dòng)畫向后動(dòng)畫轉(zhuǎn)變

在實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)中，我們需要進(jìn)一步打開學(xué)生視野，創(chuàng)作要更加深入。由于創(chuàng)作動(dòng)畫耗費(fèi)時(shí)間較多，工作室長期課程是此部分教學(xué)的核心點(diǎn)。我們需要把握節(jié)奏，分步驟，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)課程。創(chuàng)作性訓(xùn)練是此課程的主要?jiǎng)?chuàng)作特征，主要圍繞現(xiàn)代藝術(shù)背景下創(chuàng)作后動(dòng)畫的相關(guān)探究，思索實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫今后發(fā)展的可能性。基于創(chuàng)作后動(dòng)畫，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全新實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫體系以及創(chuàng)造性訓(xùn)練內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的后動(dòng)畫課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，從而幫助學(xué)生發(fā)展，基于基本的方法，引導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)去學(xué)習(xí)，把作品體系構(gòu)建起來，而并非對現(xiàn)有模式的單一模仿。設(shè)定練習(xí)方案，與最新展覽作品鑒賞內(nèi)容結(jié)合，訓(xùn)練基本技能，并且，隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，增加訓(xùn)練難度，通過循序漸進(jìn)，修復(fù)式引導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)出動(dòng)畫——反動(dòng)畫——后動(dòng)畫的教學(xué)模式，把微時(shí)間圍觀方法傳授給學(xué)生。

在講授這部分理論知識(shí)時(shí)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新的作品以及相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，對自己創(chuàng)作的作品方向和意愿進(jìn)行思索，并且，到課堂中分享給其他學(xué)生，討論理論知識(shí)。

教學(xué)技法訓(xùn)練的要求：在對鏡頭語言進(jìn)行掌握的前提下，可自行選擇非敘事動(dòng)畫或者敘事動(dòng)畫完成相應(yīng)創(chuàng)作。學(xué)會(huì)將動(dòng)畫方案創(chuàng)作出來，空間方案、分鏡是其中所包含的主要內(nèi)容，而且，需要養(yǎng)成分析地方文化和當(dāng)代文化的習(xí)慣，并且可以呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)變多維度方案，進(jìn)而達(dá)到動(dòng)畫拓展教學(xué)的目的。

三、拓展教學(xué)，豐富知識(shí)體驗(yàn)

在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，也就是學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)方法，也能夠創(chuàng)造出空間動(dòng)畫和短片等。其中，總結(jié)、延伸、轉(zhuǎn)變以及今后發(fā)展是該課程教學(xué)的主要內(nèi)容。通過在課堂中不斷深化學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，把實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的具體內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，思索空間形態(tài)，整合相關(guān)維度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作能力。利用創(chuàng)作相關(guān)動(dòng)畫訓(xùn)練內(nèi)容，我們在班級(jí)中，可以把學(xué)生組織起來，設(shè)置專門的動(dòng)畫展覽練習(xí)內(nèi)容。利用學(xué)習(xí)課程知識(shí)及內(nèi)容，在整體藝術(shù)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫作為主要的發(fā)展主線，對創(chuàng)作要旨和整體規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、周全的掌握。并且，把個(gè)人學(xué)習(xí)方法總結(jié)出來，將現(xiàn)有的學(xué)術(shù)限制和制約沖破，然后把全新的教學(xué)方法植入到課堂中，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，推演出一些新的思維，展覽策劃實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫內(nèi)容。

在拓展授課期間，我們要在引導(dǎo)學(xué)生對視覺藝術(shù)展品進(jìn)行欣賞的前提下，重新認(rèn)識(shí)最終命題，在課堂上針對比較突出的問題進(jìn)行認(rèn)真討論，并且，把自己的方案公開宣講出來，然后經(jīng)過互相之間的合作學(xué)習(xí)與交流，不斷完善和修正。按照基本的命題內(nèi)容，把空間展覽方案設(shè)計(jì)出來，并制定作品撰寫文稿和方案。通過課外習(xí)題不斷豐富和完善動(dòng)畫技法。拓展學(xué)習(xí)是這部分教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是打開學(xué)生學(xué)習(xí)空間的重要一環(huán)，所以課堂中要謹(jǐn)慎和精細(xì)化教學(xué)。

結(jié)語：后動(dòng)畫是目前院校中實(shí)驗(yàn)專業(yè)動(dòng)畫教學(xué)的一種全新的教學(xué)而方法和技術(shù)措施，這種方法的應(yīng)用，有效的打破了傳統(tǒng)畫動(dòng)畫、講理論知識(shí)的課堂限制。豐富了課堂需要，為拓展學(xué)生思維，打開學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，本文通過就這方面的內(nèi)容展開了細(xì)致的分析與探究，以期為有關(guān)教學(xué)人員在提供一定的方法論支撐。

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