高校英美文學教學中素質教育的滲透

摘 要 隨著我國經濟高速發展，以為為本的素質教育理念在各大中小學校以及高校迅速推行。英美文學屬于高校英語專業二級學科，人文底蘊豐厚，極具教育意義。學習優秀的國外文學作品，可開拓學生眼界，提高人文素養。本文主要分析現階段我國高校英美文學教育現狀，指出高校英美文學教學存在的問題，結合高校英美文學教育實際情況，提出一系列強化英美文學教育中滲透素質教育的策略方法，以期幫助高校提升英美文學教學水平。

關鍵詞 高校 英美文學 素質教育

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1我國高校英美文學教學現存的問題

1.1高校不重視英美文學教育，教學評價體系不完善

隨著全球化進程加深，中外交流日益密切，交際往來頻繁。以商務英語為主的實用英語專業成為高校熱門專業。我國高校英語四六級考試與學位掛鉤，影響學生今后的畢業、工作事宜。受市場經濟環境影響，實用理念備受推崇，多數高校不重視英美文學教育，英美文學教育淪為英語教學配角地位。大多數學生受學校教育理念影響，認為學好英美文學對通過四六級考試毫無裨益，普遍忽視英美文學課程學習。這種教學理念下，致使部分四六級高分通過的學生，缺乏英美人文文化認識，不利于學生參與海外交換生、出國留學等國際交流活動，阻礙學生今后個人發展。

1.2教師教學形式單一，學習內容單調

英美文學是一門文化底蘊豐厚的學科，教師教學應注重素質教育滲透。教育改革背景下，部分高校英美文學教師教學理念陳舊，教學方式仍遵循傳統，教學過程中對英美文學作品文化內涵詮釋不夠精準，無法把握教學精髓。教師講學生聽的教學模式下，學生被動接受英美文學教材中有限的學習內容，注意力容易不集中，學習積極性不高，學習動力不足，導致課堂教學效率低下，學生對英美文學作品認識層次淺，無法掌握英美文學核心要素，英美文學教育目的難以達成。

1.3缺乏文化認知，學習理解難

英美文學作品作者寫作背景與文化環境與現代生活差異巨大，作者作品中使用的詞語和生活日常如果不經過教師講解，學生很難理解。例如莎士比亞時代，寫作使用古英語詞匯，作品中形容安靜的句子為： no dogs and cats.中文翻譯為鴉雀無聲。簡·奧斯丁揭示婚姻真相和反映正確婚姻觀的作品《傲慢與偏見》中有一個情節，凱蒂與莉迪亞十分自私，背著簡和伊麗莎白吃黃瓜沙拉，學生很難理解吃黃瓜沙拉怎么會自私。在當時的英國，黃瓜是一種非常珍貴的蔬菜。學生缺乏文化認知，很難徹底理解英美文學作品中人物形象，學生學習英美文學作品難度提升，學生學習感到吃力，學習積極性不高，不利于提升個人人文素養。

2高校英美文學教學中滲透素質教育的策略

2.1建立健全的教育評價體系，強化教學管理

部分高校的英語專業教育評價體系系統完善，但是英美文學教育教學評估工作不受重視，導致英美文學教育水平受限。高校應積極建立簡全的教育評價體系，將英美文學教育納入教學評價體系。高校加強教學管理過程，教師充分重視英美文學教育，可有效提高學生內在綜合英語應用能力。得益于國際交流日益頻繁，應用英語的場景增多，學生對英語學習熱情日漸高漲，不少學生英語口語流利卻對英美文化認識不足，在實際交流時常常造成笑話與誤會。高校應增強英美文學內涵認識，重視英美文學教育教學考核，以培養學生實踐英語能力為核心制定人才培養方案，合理設置課程資源，全方位提升學生英語綜合能力。

2.2加強教師培訓，合理利用網絡資源

高素質的英美文學教師對學生學習英美文學至關重要，文化底蘊深厚的英文教師可深入淺出地講解課程重點難點，學生學習輕松高效，學習信心提升，學習積極性增加，有利于素質教育滲透。針對部分地區和高校英美文學教師教學水平有限、文化修養不足的情況，高校應積極開展線上、線下教育研討培訓活動，以便于教師汲取新的教育理念、交流分析教學方法利弊，進一步提升教學水平。隨著互聯網技術愈加成熟，獲取教育資源十分容易。高校可利用線上教育資源與課堂教學相結合，彌補英美文學教材內容重復單調的缺憾。例如教師在講課時可以使用艾瑪·多諾霍寫的《房間》為學習教材，這本書入圍紐約時報2010年十佳圖書，講述偉大的母愛和沖破房間禁錮的故事。這本書的房間不止是禁錮母親喬伊的牢籠，也泛指禁錮內心的牢籠。喬伊與兒子杰克在逃離老尼克的房間后，還面臨家庭、社會的房間，五歲杰克的杰克需要學習獨立，習慣母親不在身邊的情況。以《房間》為課堂學習材料，可傳達勇于突破禁錮追求人格精神獨立的思想。合理利用網絡教育資源，可豐富教學材料，提高學生學習興趣，有效提升課堂教學效果。

2.3應用情景教學法，深入理解

傳統單一的教學方式下，學生與老師課堂互動不足，通常是教師一個人站在講臺上演講式教學，學生在下面聽講記筆記，學生學習效率不高，對學習內容映像不深，極易遺忘。教師可應用情景教學法，增加學生學習映像，提升學生記憶效率。例如教師講課時可組織學生表演莎士比亞短劇《哈姆雷特》，學生身臨其境地體會文學作品人物內心，有助于學生深入了解作品主旨，增加文化認同。

3結語

綜上所述，英美文學教育是培養大學生英語綜合應用能力和人文素養的重要學科。高校應充分重視英美文學教育，結合學生學習現狀，制定完善系統的人才培養方案。英美文學教師積極參與教育教研活動，運用互聯網教育資源豐富教材內容，增加教學形式，加強師生互動，有利于提高學生學習積極性，進行素質教育滲透。

作者簡介：孫靈（1986.08），女，漢族，山東濰坊人，碩士，武漢晴川學院講師，研究方向：英美文學。

參考文獻

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