高中英語閱讀教學策略

付燕萍

摘 要 閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。但是往往很多學生在高中閱讀中抓不住閱讀重點，高考中閱讀所占分值又比較重，直接影響著英語的整體成績，如何高效完成高中英語閱讀一題型是每位教師教學中的重要任務，下面文章就是梳理了高中英語閱讀策略。

關鍵詞 主題句 猜測 細讀

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

英語閱讀分值在高考英語中所占比例較大，經過幾年的研究發現，高考英語閱讀理解的選材特點，命題特點以及語篇的詞數都相對穩定。文章體裁豐富，一定要有記敘文，說明文和應用文，題材多樣，會涉及到奇文軼事、家庭趣事、社會現象、自然現象、科學發現等等;那么如何指導學生做好英語閱讀題，在高考中取得好成績，這是我們高中教師需要認真思考的問題。

1主旨大意題

包括文章的中心思想、基本論點、文章標題、主題大意或段落大意等。它要求我們在理解全文的基礎上對文章進行高度的概括或總結。此題型要求考生在理解全文后歸納短文要點，概括中心思想。不少文章一開頭便展示出文章的主題。尤其是新聞報道之類的，第一段通常是故事的更概（leading paragraph），這一段往往表達了文章的中心思想。在文章的段落中則往往由開頭的一句作為主題句（topic sentence）來概括該段的中心思想。必須具備一定的歸納和概括能力，才能選出概括范圍最廣的符合全文主旨的答案。因此，此類題有些屬于淺層理解，但更多的是深層理解題。

文章或者某段落的主旨大意使用主題句定位法 ，眾所周知，文章是由段落組成，每個段落都是圍繞某個中心思想展開的一群句子的組合，而段落的中心思想又是為文章主旨服務的。尋找文章中心思想的方法是：通過分析篇章結構，找出每一小段的主題句，然后通過尋找共同點，找出整個文章的主題句，這是找準文章主題大意的關鍵。主題句是文章的核心，它往往是一個有很強概括性和代表性的句子。找到了文章的主題句，文章的中心思想也就顯而易見了。但是由于文章表達手法各不相同，主題句出現的位置也不盡相同。在多數情況下，尤其在說明文和議論文中，主題句在文章中的位置通常有三種：開頭、文中和文末。解題時，我們通常采用瀏覽的方式，仔細選讀文章的首尾段和首尾句（包括每一段的首尾句），重點搜索主題線索和脈絡。

2細節題

主旨大意只是文章的框架，作者在構思過程中，還必須對要表達的觀點或信息進行具體的陳述，讀者應能準確記住作者在陳述中談到是何人、何處、何事、和何時何故，這是十分重要的。因此，讀者必須重視人名、日期、事實、數據和地點等。對于這類細節性的問題，多數文章都比較明顯地提供了事實和細節，其答案必定在文章論述范圍之內。讀者應該找出文章中為所作的選擇提供依據的單詞和句子，而不能脫離原文去獲取信息，也不能倉促地作出沒有原文根據的假設。 在解這類題時，可采用“對號入座”的辦法，即帶著問題找句子，先看文章后面的問題，注意記憶關鍵的詞語。細節題是高考中主要題型，也是學生必須得分的，因為此題相對簡單。

3猜測詞義和句意題

閱讀理解的測試中經常有猜測詞、短語、習語意義的題目，這些詞、短語、習語要么是生詞，要么是熟詞新義，單靠平時積累是不夠的，還要掌握一定的做題技巧。總結如下：（1）根據構詞法（轉化、合成、派生）進行判斷：在英語中，有很多詞可以在前面加前綴（prefix），或在后面加后綴（suffix），從而構成一個詞，乍看起來，這個詞可能是生詞，但掌握了一定的構詞法，就不難猜出它的詞義。（2）根據上下文解釋作出判斷：有時短文中出現一個需猜測其意義的詞或短語，下面接著出現其定義域或解釋，這就是判斷該詞或短語意義的主要依據。（3）根據上下文的指代關系進行選擇：文章中的代詞it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that還可以指一件事。有時代詞指代的對象相隔較遠，要認真查找;有時需要對前面提到的內容進行總結，才能得出代詞所指代的事。（4）根據轉折或對比關系進行判斷。

4推理判斷題

此題型是閱讀理解中較難的題型，屬于深層次理解題。在試卷中數量不斷增多，有時會達到閱讀理解試題的一半左右。它要求考生根據上下文的內在聯系，充分挖掘文章的深層次內涵。做這類題時要注意：在解答推理性問題時，應清楚所要解答的問題是針對某個細節進行推斷，還是針對主題思想、作者的意圖進行推斷。（1）正確選項并非對原文的簡單復述，而是作者在文章中沒有提到的，沒有明說的，或者可能發生的事實，勿把直接表達當作間接推理。 （2）注意文章中含義深刻或結構復雜的句子，考生對作者表達的意思能不能一下子看懂，也是命題點所在。（3）要站在作者的角度去仔細思考推斷，要善于揣摩作者的思路，與作者思路吻合，切忌加入自己的主觀片面的想法和想象。（4）如果選項很相似難以判斷時，切記文章中出現過的句子通常不可能是答案。

最后，了解閱讀題型之后，我們教師還要教會學生養成一些答題習慣。養成良好的閱讀習慣，擴大眼幅，不要點讀，減少回讀，默讀時不出聲音，不要有伴隨動作;加強練習限時閱讀，提高閱讀速度。力爭35分鐘完成5篇文章;重視閱讀技巧的培養，練習如何推理，分析，概括，如何答題，最好以高考試題為答題樣本，對常考的問題做適當歸納。同時，強化閱讀基本功，注意平時閱讀訓練當中的詞匯量的積累，適當練習長句分析，以便更好地理解文章句子。最后，培養良好的閱讀心理素質，在考場上心情平和，充滿信心，積極主動地與作者溝通，創造性的去理解文章內容;思想高度集中。

總之，英語閱讀在高考中占有重要位置。教師正確指導再加上大量練習，使每位學生掌握答題技巧，那么考場上學生就會得心應手，發揮水平，取得好成績。