趣味教學在幼兒數(shù)學教育中的運用

霍霞

摘 要 現(xiàn)代化教育的開展過程中，幼兒數(shù)學教育是比較有代表性的內(nèi)容，繼續(xù)落實傳統(tǒng)教育手段，不僅無法得到預期效果，還容易導致教育工作的實踐，陷入到很大的困境當中，屆時造成的問題和挑戰(zhàn)是非常多的。為了在幼兒數(shù)學教育水平上更好的提升，應(yīng)堅持對趣味教學做出良好的應(yīng)用，一方面提高教學的效率，另一方面在幼兒數(shù)學教育質(zhì)量上獲得更多的保障。文章針對趣味教學在幼兒數(shù)學教育中的運用展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 趣味教學 幼兒 數(shù)學 教育 運用

中圖分類號：G642.41文獻標識碼：A

現(xiàn)階段的教育工作落實，必須不斷的按照創(chuàng)新方法來操作，繼續(xù)落實老舊的灌輸式教學，不僅無法得到理想的成績，還會在教育的內(nèi)涵上表現(xiàn)出較為嚴重的缺失現(xiàn)象，這對于幼兒的成長和進步，并不能提供較多的幫助。幼兒數(shù)學教育過程中，趣味教學的實施，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生較強的吸引力，促使他們在知識掌握和學習過程中，通過正確的方式、方法來完成，加深記憶力的同時，在理解層次上更好的提升。

1趣味教學在幼兒數(shù)學教育中的運用的意義

就幼兒數(shù)學教育本身而言，難度表現(xiàn)并不低，趣味教學的實施，具有相對豐富的意義。首先，該項教學方法的應(yīng)用，可以促使幼兒數(shù)學教育的水平更好的鞏固。例如，相比傳統(tǒng)的課堂講解而言，趣味教學可以讓幼兒從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，甚至是提出一些問題，這樣教學的好處在于，能夠?qū)τ谟變旱膬?nèi)心想法更好了解，無論是幼兒數(shù)學教育的指導層面，還是在行為習慣的糾正上，都可以得到較好的效果，促使幼兒在今后的知識掌握過程中，不斷的獲得更多的幫助與肯定。其次，趣味教學的應(yīng)用過程中，能夠促使幼兒數(shù)學教育的體系更加健全，在知識的教育內(nèi)涵上，不僅滿足了家長的需求，更加能夠促使教育工作的進行，不斷的提高自身的綜合效用。第三，趣味教學的開展，符合幼兒數(shù)學教育的靈活原則，不同的趣味培養(yǎng)，在于讓幼兒在學習能力上更好的提升，由此打下較為堅實的基礎(chǔ)，為日后的成長和知識掌握，提供了更多的幫助。

2趣味教學在幼兒數(shù)學教育中運用的具體策略

2.1利用游戲教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

我國在幼兒數(shù)學教育方面，一直保持高度關(guān)注，為了更好的提高教學的綜合效果，需要在趣味教學的應(yīng)用過程中，適當?shù)睦糜螒蚪虒W方法，針對幼兒學生的學習興趣做出良好的激發(fā)，這對于將來的教育進步，提供了更多的保障。比如說我們發(fā)給學生每人兩張張不同的單位數(shù)字卡片，數(shù)字從1—9，教師隨手在黑板上寫出10—18的數(shù)字讓學生自己用手中的數(shù)字卡片去同學之間尋找與之相加的和為黑板上的數(shù)字，能最快找出的同學獲勝，這樣的游戲簡單又有效，也促進了學生之間的交流，類似的小游戲有很多，教師要努力地與時代接軌，主要根據(jù)數(shù)學學科的特點，輔助一些有趣而有效的小游戲。由此可見，趣味教學的應(yīng)用，能夠促使幼兒數(shù)學教育的效率、質(zhì)量更好的提升，讓幼兒的參與度更好的增加。

2.2利用多媒體教學方法，加深學生對數(shù)學知識的理解

現(xiàn)如今的教學技術(shù)不斷發(fā)展，為了在幼兒數(shù)學教育方面取得更好的成績，還可以對多媒體教學良好的應(yīng)用。例如，在加減法的教學工作中，傳統(tǒng)的黑板教學表現(xiàn)為枯燥、無聊的特點，很多幼兒學生并沒有專注學習，以至于自身的計算能力沒有良好的提升。通過開展多媒體教學，對于數(shù)字的加減順序做出變換，或者是以動畫的形式來開展后，能夠促使加減計算知識的學習，對于學生產(chǎn)生更高的吸引力，讓他們主動的學習、記憶，甚至是在筆記方面做出良好的提升。多媒體教學是比較受歡迎的教學手段，日后可以繼續(xù)推廣應(yīng)用。

2.3利用互動式教學方法，拉近教師與學生之間的關(guān)系

與既往教學有所不同，為了在幼兒數(shù)學教育的效果上更好的提升，必須堅持對師生之間的關(guān)系更好的鞏固，這是一項非常重要的組成部分。本文認為，互動式教學方法的應(yīng)用，對于師生之間的關(guān)系能夠產(chǎn)生良好的拉動作用。例如，教師可以與學生開展角色互換，讓幼兒來分享自己的學習方法和模式，并且對于自己所擁有一些工具書做出展示，這樣操作的好處在于，促使教師和學生，能夠站在互相的角度上來學習和理解。值得注意的是，互動式教學的開展過程中，由于幼兒的年齡較低，因此必須充分考慮到他們的理解能力和模仿能力，在互動的內(nèi)容上做出科學的設(shè)定。互動式教學的開展，應(yīng)保持循序漸進的實施，在教學任務(wù)的設(shè)定過程中，需要對幼兒數(shù)學教育的不足積極的彌補，從而開展階段的正確評價，引導幼兒不斷的朝著更高的目標來學習和進步，獲得較高的學習成績。

2.4改編教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考的思維習慣

通過對趣味教學做出良好的應(yīng)用，幼兒數(shù)學教育的很多內(nèi)容都可以取得較好的優(yōu)化效果，各項教學任務(wù)的完成非常理想。從長遠的角度來分析，幼兒數(shù)學教育的進步過程中，還可以在教材的內(nèi)容上做出良好的改編，這對于學生獨立思考的思維習慣，能夠做出良好的培養(yǎng)。例如，要教育幼兒在數(shù)學知識的掌握和學習過程中，結(jié)合自身的特長來完成。有些幼兒在珠心算的學習過程中，擁有較高的天分，其可以對自身的特長良好的發(fā)揮、展現(xiàn)，不再是單純的按照普通運算模式來完成學習。另一方面，培養(yǎng)學生獨立思考的思維習慣，要進行持續(xù)性的培養(yǎng)，單純通過短期手段的落實，并不能得到良好的成績，還會造成教學的較大疏漏現(xiàn)象。建議在教材內(nèi)容的改變過程中，要讓幼兒多多的參與，從其中獲得較多的反饋，這對于日后教育的進步，以及趣味教學體系的豐富，都能夠產(chǎn)生良好的推動效果。

3總結(jié)

趣味教學的應(yīng)用，能夠推動幼兒數(shù)學教育的全面進步，同時在一些傳統(tǒng)教學的不足問題上，可以做出良好的改善、彌補，并沒有出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)。日后，應(yīng)繼續(xù)在趣味教學方面，按照科學的方法來完成，對于幼兒數(shù)學教育的體系不斷豐富。與此同時，幼兒數(shù)學教育的革新過程中，趣味教學的一些內(nèi)容也要不斷的增加，應(yīng)堅持在幼兒的世界當中深入溝通，對于一些比較流行的內(nèi)容，做出良好的結(jié)合應(yīng)用，這對于幼兒數(shù)學教育的全面拓展，可以奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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