好主任塑造好班級

黃會玲

摘 要 班主任工作在全面提高學生思想品德、科學文化水平和身心健康、勞動技能素質以及培養學生各方面的能力，有效地發展學生個性特長等方面，起著舉足輕重的作用。筆者曾擔任初中和小學的班主任，現結合自己的實踐經驗，談談如何做好班主任工作。

關鍵詞 班主任 班級管理

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

1要提高自身的業務素質

作為一名班主任，不僅要有一定的專業知識廣泛的興趣、良好的性格、較強的組織能力，更重要的是要熱愛黨的教育事業，熱愛學生，有高度的責任感，這樣才能充分發揮自己的積極性、主動性、創造性，科學地去引導教育學生，共同將班集體管理好，從而真正勝任班主任工作。一個班的學生在校期間各方面的發展都與班主任有著密切的關系，班主任的政治觀點、思想意識、道德觀念、業務能力等等，一言一行對學生都會產生潛移默化的影響。因此班主任應不斷加強學習，提高自己的業務水平和自身素質，做好表率。班主任的責任心和工作經驗是決定班級管理水平高低的重要條件之一。班主任要了解和研究學生，對學生要有明確的指導思想，要根據學生的特點制訂出好的帶班計劃和方案，以行之有效的方法促進學生的成長，并不斷總結經驗，全身心地投入此項工作。班主任的語言要講究藝術性。班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識，獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，通過簡練、生動、有趣的語言準確無誤地表達出自己的觀點和要求，使學生愿意接受而達到教育的目的。例如，一次一名學生在做課堂作業時，伏在桌上遲遲不動筆，同桌似乎看不下去，便告訴老師說：“老師，他伏在桌上什么也不做。”老師說：“做作業前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后就會做。”說完后，那學生慢慢抬起頭來，對老師報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫了起來。這事例說明班主任遇到此類揭發或議論同學短處的情況時，語言要寬容，注意保護學生的自尊心，給他們“臺階”下，這樣才易達到事半功倍的教育效果。

2選好班干部是搞好班級工作的重要一環

班干部是班主任的得力助手，班干部和同學的接觸時間遠比班主任多，班主任的很多工作都少不了班干部的協作和參與，一個好的班干部集體是做好班級工作的前提，所以選好班干部是搞好班級工作的主要一環。對新生班級的班委選定工作不能操之過急，先進行考察。如先將全部新生檔案認真地審閱，然后定出班長兼學習委員，開學后班上的某些工作都由他們負責。其他班委采用毛遂自薦的辦法進行，經過一個月左右時間的考察后，由班長提名、交任課教師參考，再由班主任決定選出。這樣選出的班委有熱情，又有他們各自的個性和特點。如果過早確定其他班委，以后再作較大的調整，就容易影響學生的積極性，那些沒能繼續任職的學生，可能今后在班上會有一些負面影響。

3組織富多彩的主題班會

在學校安排的班會中，有計劃、有目的地安排一些主題班會是很有必要的。主題班會要講究科學性、教育性、藝術性，才能發揮其實效性。例如在開學初召開一次以“做一個合格的小學生”為主題的班會，讓學生宣讀《小學生守則》、《小學生行為規范》以及班規班約等，讓學生明確什么能做、什么不能做，規范學生的行為，使之懂得如何去做一個文明守紀的小學生。為了加強對學生的愛國主義教育，本人收集了我市歷史名人王安石、湯顯祖、晏殊，以及革命老前輩李并泉的有關資料，組織開展了“祖國在我心中”、“愛我臨川從我做起”、“我為云山增光彩”等主題班會，培養學生愛祖國、愛家鄉的情感，加強愛國主義教育。

4切實做好后進生的轉化工作

對后進生，班主任要滿懷熱情，一心為他們著想愛字當頭，以鼓勵為主。注意從細微處發現他們某方面的閃光點，進而鼓勵他們，激發他們克服困難的勇氣，使他們對未來充滿希望。例如，我班從農村轉來的名差生，剛到時，我便鼓勵他：“從頭開始，一定能學好。”他第一次的作文便錯字連篇、文句不通，但字寫得很認真端正。我給他85分，并指出不足之處，然后鼓勵他說：“相信你會有更大的進步。”沒想到，一周后，他又交來修改稿，是花了整整一個星期改的，我在班上表揚了他。以后他的成績逐步提高，各門功課平衡發展。這說明，班主任在做后進生的轉化工作時，要讓后進生永遠生活在希望中，從中獲得信心，這樣能發掘他們的潛力，使之成為有用之才。

5班主任要采取合理的管理措施，讓孩子健康的走過青春期

青春期是孩子成長過程中的一個特殊時期，是生物進化的規律反應。在性激素的作用下，孩子由人生第一個時期向另一個時期過渡，這個過渡期是痛苦的蛻變，作為班主任老師，我們必須幫助孩子走過人生這脆弱的一個階段，使他們成為健康的少男少女，成為我們社會的棟梁。那么在班主任工作中，我們都該采取哪些措施讓孩子健康成長呢？

5.1建立青春期的預防和反應機制，合理疏導學生的心里和行為障礙

必須認識青春期是人生發展過程中的必然，必須對學生的青春期反應有足夠的心里準備，必須對學生的青春期行為能做出合理的解釋，必須對青春期學生的行為采取合理的措施。班主任要對學生的發展做出合理的評估，并采取合理的預防性行為，進行有效的心里干預，讓把孩子的青春期反應控制在合理的范圍內。引導孩子合理釋放，健康成長。

5.2利用班會、團會等機會，對學生進行青春期心里和行為教育

孩子是無辜的，孩子對自己青春期的異常行為是不能控制的。所以我們必須進行適度的青春期特征和行為特征教育。讓孩子自己認識到這個階段的特殊性，引導孩子自我控制，自我疏導，別讓孩子孤獨、自閉、狂躁。讓他感覺到自己是正常人，樹立自信心。

5.3建立一個健康的交往圈子，讓朋友的健康行為影響他

孩子這個時候最信任朋友，這個時候，我們可以有意識的給孩子介紹一些好孩子，讓他和好孩子交往，說心里話，做合理的活動，使內心的郁悶得到宣泄。同事好孩子能起到心里輔導員的作用，影響力比我們父母和班主任要大的多，能起到事半功倍的效果。

青春是人生最美麗的季節，而青春期的萌動卻是一種很痛苦的蛻變，作為班主任，我們不能回避，而是要創造性的開展工作，做青春期學生心里和行為導師，為學生的青春期保駕護航，讓我們的學生青春飛揚。