淺談高職體育教學與素質教育的結合

陳卓

摘 要：素質教育是當前高職教學的一大重點。而對高職體育教學而言，素質教育對于培養綜合全面發展型人才更是不可或缺。本文分析了高職體育教學存在的問題，并提供了將高職體育教學與素質教育理念結合的具體實施策略。

關鍵詞：高職體育教學素質教育

素質教育是當下十分流行的一種教育理念，它立足于學生本身，旨在培養學生的綜合能力，以滿足社會對各種人才的需要，同時使學生實現自己的全面發展。體育教學是高職教學中必不可少的部分，在基于素質教育的基礎上，提高其教學質量對人才的培養具有重要意義。

一、高職體育教學現狀

目前，我國高職體育教學還存在以下幾個問題。

（一）體育教學條件受限

許多高職院校對體育教學不夠重視，因此在體育教學方面的投入也不夠。體育教學設施十分簡陋，老舊的設施也沒有及時進行維修翻修。這一方面，使得教學條件受限，限制了教師的教學及學生的活動；另一方面可能會造成安全隱患。

（二）過度重視競賽

我國高職體育教學普遍存在過度重視競賽的問題。學校及師生都把獲獎當作教學及訓練的目標，而忽略了學生自身的發展。這會造成整個學校的歪風邪氣，教師鼓勵學生為了獎杯，為了優異成績而鍛煉，學生就會失去運動本身所帶來的樂趣甚至會不合理地過度運動反而造成適得其反的效果。除此之外，傳統的"友誼第一，比賽第二"的體育精神也會逐漸流失，這種傳統的體育風尚會漸漸喪失，這樣，單純純粹的運動就會淪為競技活動。

（三）不夠重視學生體育素質的培養

不夠重視學生體育素質的培養也是一大問題。目前，許多高職學校普遍不太重視體育教學及學生體育素質培養。學校及教師本身未能認識到體育教學、體育運動對于學生黨重要性。體育，其實和語文、數學、英語及其他學科一樣，是十分重要的，雖然體育課堂的考核方式不同于其他學科的筆試，考核標準也相對靈活，但這并不意味它就會簡單許多或是低人一等。然而，仍然有體育課堂被其他學科占用，許多學生體育課曠課。除此之外，體育教學逐漸淪為一種敷衍了事的任務，教師忘記了設立這門課程的初衷，即增強學生身體素質。學生上體育課時，草草應付一下，其它時間都呆在教室里一動不動。學生終日坐在教室里，越來越不愿意運動，身體素質逐漸下降。

（四）師資隊伍素質偏低

目前，我國高職院校，體育教師隊伍素質不高。一方面，教師學歷低下，專業知識不足；另一方面，教師個人素質不高，無責任心，教學能力低下。教師的個人品質會在無形中影響到學生，由于許多高職院校的體育教師來自于普通高校甚至專科院校，對于教育工作覺悟不夠，未能認識到自己身負的重任，不以認真的態度對待自己的工作和學生。這就導致有的教師不專注于自己的本職工作，不苦心鉆研以提高自己的教學水平，而只把授課過程當作日常任務來完成，更不會關心學生的學習過程和每個學生的個性特點或是給予悉心指導幫助其全面發展。

二、高職體育教學和素質教育結合的實施策略

（一）提高對體育教學的重視程度

體育教學在高職教學中的重要性不言而喻，然而還是又許多院校，教師及學生都未能認識到其重要性，這就間接導致了我國的高中生身體素質正在逐漸下降的現狀。高中學習本來就很緊張，學生壓力也大，尤其到了高三時期，學生整天十分忙碌，幾乎擠不出時間來做運動。這也就使學生黨體育課顯得尤為重要，因為這是學生一周中唯一能活動筋骨，鍛煉身體的時間了。學校重視體育教學，就會增加在體育教學設施方面的投入，并加大宣傳力度，增加學生的運動量，這對學生整體身體素質的提高會有積極影響。

（二）培養學生綜合能力，促進其全面發展

高職體育教學必須秉持素質教育的理念，而摒棄傳統的應試教育理念。對傳統應試教育理念而言，取得優異成績即是一門課程的目標，這種態度是不可取的。成績不是衡量學生學習的標準，而且，對于體育這門課程而言，它更偏向于實踐而非理論。學生的身體素質，測試可以衡量；然而學生的上課努力情況及鍛煉程度，并非測試能夠衡量。因此，體育教師應該將工作重心轉移到培養學生綜合能力上來，這些隱形的指標才是教學重點。發掘學生潛能，讓其能找到自身價值，樹立遠大理想。

（三）重視對學生體育素質教育的培養

高職體育教學必須不忘初心，即提高學生身體素質，促進學生身體健康。體育課的設置并不是再增加一門和語文或數學差不多需要筆試考核類型的課程，換而言之，體育課的考核并不是最終目標，考核本身意義也不大。因此，體育教學應該宣揚運動的樂趣及重要性，鼓舞學生多運動，多舉行體育活動，讓學生在課余動起來，在放松的同時鍛煉身體。學生應該通過體育課上的學習、鍛煉而養成終生鍛煉的好習慣，通過體育課享受到健康運動的樂趣，這才能夠達到體育課的最終目的，提高國民的整體身體素質。

（四）提高教師素質

要提高高職體育教學的質量，就必須提高教師隊伍的素質。首先，體育教師必須提高自己的專業知識，不斷改進自己的教學方式，以學生喜聞樂見的方式來教學，以提高學生學習興趣，提高教學質量。其次，教師應該為學生樹立好的榜樣，以自己的人格魅力來影響學生，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。最后，教師應該多關心學生，耐心仔細地為學生解決課堂及生活問題，發掘學生的潛能及個人特長，讓學生感受到關懷和溫暖，指引其尋找正確的人生方向。

三、結語

目前我國高職體育教學還存在對體育教學及素質教育不夠重視、缺乏教學設施條件、教師素質偏低等問題。為了提高教學質量，高職院校及教師首先需要提高對素質教育的重視，培養學生綜合能力，提高自身能力及素質。

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