淺談中職教師應該具備哪些素質

趙玲玲

摘 要：中等職業技術學校是以技術技能知識為導向的教育，主要是為職業而教育。中等職業技術學校的目標是為社會培養出一支既有一定專業技能，又有一定文化素養的勞動技術隊伍。隨著社會經濟的高速發展，國家核心競爭力的增強，社會對人才也作出了更高的要求。在促進文明，創造和諧的今天，培養出符合社會，符合市場需求的技術性人才是中等職業學校辦學的方向，也是社會經濟發展的人才保證。但是決定中職畢業生質量優劣的關鍵因素還是學校的師資隊伍。作為一名合格的中等職業學校的教師應該具備哪些素質呢？本文將從以下幾個方面進行分析。

關鍵詞：中職；教師；素質

一、中職教師要具有高尚的道德修養，熱愛職教事業，熱愛學生

首先，中職教師要有高尚的人格，熱愛教育事業。作為一名中職教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留學歸國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范。陶先生與學生一起勞動、種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上，甚至把稿費收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。

其次，中職學生是一個特殊的群體，很多中職學校的學生來自農村，他們年紀小，學習生活習慣不規范，疏于家庭的管教，曠課、逃課等不良行為常有發生。面對這樣一群特殊的學生，教師對待學生要有一顆博愛之心。教師對學生要以誠相待，以自己的真情去感動學生。我們深信“嚴師出高徒的古訓”，也欣賞“沒有融入愛的教育是不成功的教育的名言。”陶行知先生曾告誡教育者“你的鞭子下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”因此 ，教師必須樹立正確的師生關系，從心底去愛護每一個學生，善于鼓勵時時體現對學生的尊重和關心。教師要為學生提供及時的鼓勵和指導，為學生營造一個良好得學習環境。

二、中職教師要具備良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和扎實的教學理論實踐能力

“工欲善其事，必先利其器”。廣博的文化知識，精深的學科專業知識和扎實的教育教學能力是教師征服學生的基礎和前提。教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”因此，每位教師不僅需要過硬的專業知識功底和廣博的文化知識結構，還要不斷地充實自己。“要給學生一杯水，自己要有一桶水”的古訓也是遠遠不夠的，教師需要樹立終身學習的理念 全面提高自己素質，使自己的知識形成一個取之不盡，用之不完的知識源頭水。這樣的老師就被看成是“智慧的化身”，上知天文下知地理的活體百科全書。吹拉彈唱跳樣樣精通的教師自然能獲取學生的認可和信任。相反，一個老師如果沒有真才實學，對所教的專業都不精通，經常對學生提出的疑問不能解答，長此以往又怎能樹立起老師的威信呢？

三、中職教師要具備較強的組織能力

（一）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。

（二）課外活動的組織能力。我們知道中職學生精力旺盛，積極活躍，所以中職學校應該開展豐富多彩的課外活動，。比如，早讀、晨讀、國學誦讀比賽，軍體拳比賽，集體舞比賽，手工制作比賽、班級文明風采大賽等等，這些活動的開展要求教師特別是班主任要有較強的組織能力，讓學生人人參與，積極參與，發揮特長，凸顯個性，鍛煉能力。

四、中職教師要具備一定的研究能力

教師要成為教書育人的專家，成為教學研究的復合型人才，實現從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。首先要具備教學研究能力。把教學與教研結合起來，善于總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。其次要具備學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。

五、中職教師要具體一定的信息素養

信息素養的概念是1974年美國保羅·車可斯基首次提出的。他認為信息素養就是利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。教師的信息素養是一種以獲取、評估、利用信息為特征、傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養，主要包括基本信息素養、多媒體技能、網絡運用能力、學科課程整合能力等。信息素養是職業學校教師必備的職業素養，教師必須有信息意識，具有儲存信息、處理信息和轉化信息的能力，并且能有效地指導學生學會如何找到與所學專業及相關專業的信息，同時掌握基本的信息技術，多媒體技術，并運用到教學中。因此，要不斷強化教師的信息意識，轉變教育教學觀念，加強其信息道德修養。可以通過多種途徑的信息技術培訓加強對其信息基礎知識的學習，提高教師信息能力，讓教師可以有效整合信息技術與學科教學，提高教學效果，進一步全面地提高中職學校教師的信息素養。

六、結語

中等職業學校教師職業素質的完善和提高是個持續不斷的長期過程，這不僅需要教師自身的努力，更需要學校以及相關教育部門的大力支持，才能盡可能地促進中等職業教師隊伍走向成熟，從而促進職業教育的發展。

參考文獻：

[1]吳仁禮.淺談新時期中職學校德育教師應具備的素質[J].成都師范學院學報，2007，23（4）：103-104.