淺析電大開放教育形成性考核

劉文瑛

摘 要：形成性考核成績是現代遠程開放教育教學過程質量控制的一個重要途徑，本文針對開放教育的教學特點分析了開放教育形成性考核的考核標準，如何權重形成性考核中各項組成部分的比例。

關鍵詞：開放教育；形成性考核；教學

形成性考核成績是現代遠程開放教育教學過程質量控制的一個重要途徑，形成性考核成績的組成主要包括兩個方面：一是學生自主學習的態度，二是平時作業。學習態度與平時作業在形成性考核成績中的權重如何確定？怎樣確定才比較合適，才有利于調動學生自主學習的積極性？用什么標準來考核，既合理又便于操作？本文結合自己近幾年來的教學談幾點看法。

一、平時學習態度與平時作業的權重的確定

在形成性考核成績中，究竟是平時學習態度重要，還是平時作業重要？現代遠程開放教育的一個重要的特點就是學習個性化和學習自主化，平時學習態度是學生學習自主化的充分體現。能不能適應開放教育的教學和學習模式，學生還存在一個思想觀念的轉變問題。靠什么力量來促使學生轉變觀念，改變學習模式？目前最能夠作為依據之一的是學習筆記。我們要求每一學生配一個筆記本，筆記的內容主要是：①學習計劃；②面授聽課記錄；③自學或利用其它媒體學習記錄。對課堂記錄和自主學習記錄要求必須有學習時間、學習場所、學習內容等詳細記錄，這些記錄可作為衡量學生自主學習態度的一個重要標志，也可作為敦促學生逐步適應現代遠程開放教育新的教學模式的有效措施。

二、形成性考核成績的組成

綜上所述，形成性考核成績主要由以下兩個部分組成：

第一部分是學習態度。學習態度可以體現和衡量學生自主學習情況，這正是現代遠程開放教育的主要特征，反映學習態度的主要內容應該是：①個人學習計劃的制定；②除文字主教材之外其它學習媒體的選擇；③參加學校必要的面授輔導教學情況（值得說明的是，目前計算機還沒有普及到家庭的條件下，少量的面授輔導課是非常必要的，特別是較抽象的數學課程）；④學習筆記和聽課記錄；⑤參加學習小組學習討論和網上學習情況記錄。

第二部分是平時作業。平時作業是教與學的過程中質量控制杠桿，是反映和檢驗學生在學習過程中所付出的努力程度的標志。平時作業的主要內容是：①數學基本概念的理解；②數學基本解題技能的訓練；③數學綜合知識的運用。

三、形成性考核成績的實施細則

現代遠程開放教育形成性考核成績的要求及實施步驟：

1.任課教師要及時提供給學生所學課程的教材教學大綱、教學實施方案、形成性考核成績的實施細則和考核辦法。

2.班主任根據學校教學部門的安排，及時將教學部門下發的教材、與教材配套的教學媒體及作業本等發給學生，在實施過程中對學生進行經常的檢查督促。

3.班主任對所管轄的班級學生的學習要作詳細的記錄，包括面授課、網絡教學、小組學習討論、檢查學生課程學習計劃、學習筆記和聽課記錄，嚴格掌握和把好形成性考核成績中學習態度部分的記分關。

4.任課教師根據課課程教學的要求編制課程教學實施方案，并對學生在課程學習中提出要求。在教學中就學生學習態度要及時作好記錄，要及時布置作業和 批改作業，并就每一次作業完成情況進行登記，在每學期18周前評定出學生平時作業的得分。

5.學生每學期根據所在學校的安排，在任課教師的指導下，制定好個人學習計劃，并根據學校提供的多種教學媒體，結合自身的實際選擇好除主教材之外的學習媒體，作好學習筆記和聽課記錄，按規定參加直播課堂和BBS網上討論，積極參加小組學習討論，按時按質按量完成平時作業。

6.任課教師要對上述過程要進行認真的檢查和考核，在學習中各項都完成比較好的，讀書筆記做得認真、詳細、平時作業完成及時、規范的學生，教師要給予充分的肯定和鼓勵，形成性考核成績應給出較高的分數；而對于那些學習中不做讀書筆記，又不按時完成作業的學生，形成性考核成績只能給不及格的低分.如實地反映學生的學習情況。

四、形成性考核成績的評定標準

現代遠程開放教育形成性成績評定標準主要有：

①健全性標準：是網上學習控制、面授輔導控制、學習小組討論控制、平時作業控制、自主學習（學習筆記）和課程實習控制等五個方面，它們在形成性考核成績的權重分別為：15%、15%、10%、50%、10%，按學習態度和平時作業兩大類來分其權重各占50%。

②目的性標準：網上學習記載全期每科不少于2次，面授輔導課的到課率達到60%，學習小組討論的參與率在90%以上，平時作業的完成率為100%，正確率在60%以上，自學筆記的完備率為100%，只有如此逐項分解，才能明確、具體，便于操作。

形成性考核在開放教育的教學活動中有著至關重要的作用，只有制定和實施切實可行的形成性考核辦法才能夠提供教學質量，達到教學相長。

參考文獻：

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