談初中英語教學中德育的滲透

王輝海

摘 要 德育在所有教育目標中占據首位，目的是讓學生形成正確的人生觀和價值觀，這是以人為本教育的基礎。將道德教育滲透到初中英語教學中是為了指導學生的未來生活。道德教育的重要性不言而喻，因此教師應該在教學過程中充分履行這一職責。

關鍵詞 初中英語 德育教育 教學 教材 情感

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

0引言

在學習初中英語這門學科的時候，教師要自然地滲透道德教育，充分發揮教書育人的神圣職責，讓學生不僅學到基礎的英語知識，培養他們的英語綜合技能，同時也讓學生對于一些人生觀、價值觀的問題有充分的時間進行思考和交流，讓學生可以在初中英語這門課的平臺中，對于自己當前的發展，人生未來走向有一個清晰的計劃，讓學生真正成為人生命運的主人。

1深挖英語德育資源

1.1充分利用教材中的德育資源

縱觀我們使用的初中英語教材，可以清楚地發現，每一單元和每一課都隱藏著豐富的德育內容。因此，教師的教學活動不能止步于單一的教學內容，教材中“We are trying to save the earth.”的環境保護內容是有限的，此時，教師需要引導學生拓展聯系。課前，向學生布置預習任務，在小組合作下，調查生活中出現的環境問題，以及造成這些問題的原因，當前采取了哪些切實有效的方法來應對這些環境問題，還可以采取哪些方式來解決這些問題……在課前預習環節，讓學生經歷動手操作，把貼近生活實際的內容引入到教學之中，并為本節課的開展積累大量的現實素材。在教學活動中，引導學生整合搜集的信息，暢所欲言。在信息交流的過程中，學生的思維會發生碰撞，他們自然會對該節課的內容有深刻的理解。課后，向學生布置一項以環保為主題的短文或制作一張以環保為主題的海報。那么，學生在英語學習中，不僅可以掌握扎實的基礎知識，還可以在內心深處樹立環保意識，提高思想認識。

1.2通過課堂教學滲透，教師要在“言傳身教”上動起來

在“全動力”英語課堂教學中，要從培養學生的行為規范著手，注重加強學生人文素養，把增強學生的愛國意識與社會責任感等教育內容自然滲透在教學中。初中生可塑性、模仿性很強，教師除了要有較高的知識水平，較強的教育教學能力外，還要具備較強的道德品質。在教師為學生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對學生最具感染力。所以在日常生活中，我們每一位教師要不斷地加強道德修養意識，提高道德水平。教師要注重言傳身教，以身作則，為人師表。教師優美的語言、得體的行為、高尚的情操能引導學生的審美觀;通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，使其形成良好的行為與學習習慣，以營造嚴謹的學習氛圍與團結友愛的班風班貌。

2改變教學方式

2.1小組合作，提高學生的合作意識

新一輪的課程改革極力倡導在教育教學活動開展中實行任務型教學法，借此來培養學生的合作意識。由此，教師需要將新課改理念貫穿到實際教學活動之中，使學生在小組合作下，自主學習英語，在合作探究中掌握有價值的英語知識。在借助任務型教學法組織英語教學的時候，要將課堂教學延伸到課外，結合教學內容需要，以任務形式來引導學生合作探究。比如，在分層教學理念下，將本班學生劃分為不同的小組，學生在不同的小組中選出臺長、采編人員和主持人。然后他們需要根據本周所學到的知識，借助周末時間來編排自己的節目，諸如時事要聞、小品、歌唱比賽、故事演講等。

2.2要結合英語課文的學習，自然滲透到教育

英語是一門語言，英語的課文包含的面非常廣，學生在學習英語課文的時候，就能夠深切地感受到，很多的內容都涉及了道德觀念，因此在學習英語課文的同時，教師可以適時地進行道德教育。在此，我們不妨舉例說明，主題“Could you please tell me where the restrooms are？”教學中，講述了許多日常生活中的禮貌用語，如“Excuse me ，I wonder if……，May I ask……”等禮貌用語。雖然這些只是生活中最平常的用語，卻能展現一個人的禮儀風采，是一個社會人的德之體現。得體的禮儀風貌不僅可以拉近人和人之間的距離，增進人和人之間的情感氛圍，更是體現了一個人高尚的自我修養。通過教育活動，讓學生對良好的品德修養產生內在的趨向性，自覺地用良好的道德標準去約束自己的行為，發自內心地尊重身邊的任何人和事，對于很多社會現象不會妄加評論，而是在了解情況的基礎上，做一個客觀的評價。當然，課文德育絕不僅限于此，因為初中英語教材還介紹了許多國家的地理狀況、風俗、習慣以及各個國家的交流與友誼，教師在給學生宣揚和平的同時，也應宣傳愛國主義精神。

2.3開展挫折教育，培養學生堅韌的毅力

當今的中學生多數是獨生子女，他們生活在長輩的關愛下，很少感受到生活的坎坷。由于生活水平的不斷提高，家庭條件逐漸寬裕，學生從小在衣食無憂中長大，普遍缺乏堅毅的性格和耐挫力，在面對壓力和苦難時難以堅持下去，遇到困難的時候不知道采取適當的方式加以解決。因此，對學生進行深刻的挫折教育是十分有必要的，也是符合教學現狀的。在初中英語的教學中，教師要善于穿插關于挫折教育的內容，幫助學生戰勝學習和生活中的困難，保持良好心態，培養堅韌不拔的意志力。教師應當廣泛關注課本中的有效素材，采用靈活多變的教學方式，要懂得因勢利導、循循善誘，讓學生在充滿感染力與說服力的教學中增強心理素質，形成堅毅的性格，在處理各種問題時更加有韌性。

3結語

總之，在初中英語教學活動開展中，教師要重視德育的力量，從教學內容和教學方式等方面入手來對學生進行思想道德教育，使學生在知識掌握的基礎上，提高其思想道德意識，為學生人文素養的提高打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 趙長梅.淺談初中英語如何進行德育教育[J].中學生英語，2017（44）.