合唱教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)

陳旭

摘 要 音樂這門課程和其他的學(xué)科相對比，其中最大的特點就是要以聽作為基礎(chǔ)條件的。無論是在教學(xué)單聲部歌曲還是多聲部即合唱歌曲時，都是以聽為基礎(chǔ)的，學(xué)生通過聽能夠熟悉歌曲的旋律，通過聽也能夠感受歌曲中所飽含著的情感，有利于學(xué)生在歌曲中找到情感上的共鳴，這樣也才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱的積極性。

關(guān)鍵詞 合唱教學(xué) 提高學(xué)生 音樂基礎(chǔ) 素養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

1合唱教學(xué)中音樂知識的拓展

合唱是一種群體歌唱的感情藝術(shù)，它利用人聲為表現(xiàn)手段，通過情感的交流，協(xié)調(diào)人的意志行動，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使人的情感品質(zhì)向高尚的道德情操方向發(fā)展，促使正確人生觀的形成，構(gòu)建起追求真、善、美的理想和行為。古往今來，群體性的歌唱活動，總是一種順應(yīng)自然的生活現(xiàn)象。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭和社會主義建設(shè)的各個歷史時期，合唱藝術(shù)都充分地顯示了它積極有力的社會功能，成為鼓舞人民、教育人民、打擊敵人的有力武器。

可見，掌握基礎(chǔ)文化知識和音樂理論知識是學(xué)好音樂和提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。要學(xué)好音樂和提高音樂素養(yǎng)，基礎(chǔ)文化知識和音樂理論知識就是打開音樂之門的鑰匙，因此要重視并要求學(xué)好基礎(chǔ)文化知識和音樂理論知識。在以往的音樂教學(xué)中，無意或有意地忽視了基礎(chǔ)文化知識和音樂理論知識的學(xué)習(xí)。所以，讓有意地理解并學(xué)習(xí)音樂，基礎(chǔ)文化知識和音樂理論知識教學(xué)是最重要的。對音樂的認識和理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符遠遠不夠，要從最基礎(chǔ)的文化知識上去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的內(nèi)涵與魅力。而合唱所涉及的音樂知識、理論相當(dāng)豐富。合唱中表演者既要掌握樂譜，又要有一定的歌唱能力，其中作為指揮所應(yīng)掌握的知識就更多了，識譜、和聲、聲音的訓(xùn)練方法及音樂理論等都要一一掌握。合唱教學(xué)中了解合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，包括合唱的形式、合唱的特點、合唱的聲音要求、合唱的唱法、合唱的吐字與咬字等，除此之外還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。因此，在合唱教學(xué)中若能不斷豐富及充實與上述有關(guān)合唱藝術(shù)方面的素養(yǎng)并對各種合唱藝術(shù)作品的音樂風(fēng)格了如指掌，不但能大大提升合唱課堂的教學(xué)效果，而且能夠大力提高的音樂素養(yǎng)。總之，要提高的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，應(yīng)重視合唱教學(xué)。

2以歌唱為主，提高合唱技能

2.1進行適當(dāng)?shù)暮铣碚搶W(xué)習(xí)

適當(dāng)?shù)暮铣碚搶W(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握基本技能和技巧。筆者在課堂教學(xué)中主要講授了兩方面理論知識：一是歌唱發(fā)聲的基本理論，主要是讓學(xué)生理解歌唱中發(fā)聲與呼吸的生理機制，也就是掌握歌唱這一基本技能的基礎(chǔ)知識。二是關(guān)于合唱的基本理論與要求。合唱的兩方面理論知識對于合唱訓(xùn)練來說是相輔相成的，學(xué)生只要理解了一些簡單的基礎(chǔ)理論知識就可以了，他們會在今后的練習(xí)中不斷體會、領(lǐng)悟，更易于理解與接受。在課堂教學(xué)實踐中，筆者在教授以上內(nèi)容時按照循序漸進的原則進行滲透教學(xué)，而不是進行集中講授。這樣避免了學(xué)生因枯燥的理論講解而降低了對合唱學(xué)習(xí)的興趣。同時，對于教師講解的內(nèi)容，教師應(yīng)該統(tǒng)籌安排相關(guān)理論教學(xué)的時間，讓學(xué)生有足夠的時間去實踐和探索。

2.2在追求藝術(shù)性的同時要注重科學(xué)性

高校合唱教學(xué)在聲部排列、合唱基本訓(xùn)練、合唱曲目選擇、合唱作品的處理等教學(xué)環(huán)節(jié)要有科學(xué)性。聲部排列要有別于專業(yè)合唱團的固定聲部排列，高聲部的學(xué)生與低聲部的學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下有計劃地互換演唱聲部，鍛煉學(xué)生既能演唱高聲部又能演唱低聲部的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺能力。在合唱基本訓(xùn)練中，既要注意合唱的諧和、色調(diào)、均衡、協(xié)調(diào)等專業(yè)基本要求，又要把上課重點放在歌唱發(fā)聲知識上，包括童聲時期、少年變聲期、青年變聲期前后的歌唱發(fā)聲特點。作為高校合唱指揮教師，傳授給學(xué)生更多的應(yīng)是訓(xùn)練合唱的多種歌唱發(fā)聲方法，有助于學(xué)生將來畢業(yè)后在中小學(xué)開展大班集體課的歌唱教學(xué)。在合唱曲目選擇上，不要選擇過多的四部合唱或舞臺性較強的演出作品，而是要有針對性地把教學(xué)目標(biāo)定位于兒童、少年、青年的合唱曲目范圍內(nèi)，兒童、少年合唱教學(xué)是以齊唱開始到三聲部合唱，青少年合唱是指變聲期前后的同聲合唱與混聲合唱。因此，在高校合唱曲目選擇上應(yīng)多樣化，在合唱作品處理上，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱，啟發(fā)學(xué)生同一作品通過不同的聲部組合、不同的技術(shù)性處理，可有不同的感情表達，使學(xué)生了解處理合唱作品需要有中外音樂史知識、和聲、曲式分析、視唱練耳、歌唱發(fā)聲、藝術(shù)表演等多方面的理論知識和音樂技能。

2.3借助多媒體教學(xué)技術(shù)

眾所周知，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到實際的教學(xué)課堂中。基于多媒體教學(xué)技術(shù)擁有信息量較大、圖像聲音特征強等特征，受到了廣大教師的一致好評。在高職院校的音樂教學(xué)課堂中，音樂教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計出合適的教學(xué)情境。教學(xué)情境要體現(xiàn)出多樣化的特征，可以按照不同音樂作品的風(fēng)格、情感以及自身教學(xué)的需要來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)情境。借助多媒體技術(shù)的視聽功能，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聆聽音樂的同時還能欣賞到相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生有親臨其境的體驗，從而充分調(diào)動學(xué)生的音樂想象能力，促進學(xué)生更好的進行音樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷深入，合唱教學(xué)在音樂課教學(xué)中的地位已經(jīng)越來越受到重視，它對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提高合唱技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富情感、拓展能力，培養(yǎng)集體協(xié)作精神等具有重要的意義。