家校互融，潤澤童心

蘭俊蕾

【摘 要】 家庭教育與學(xué)校教育在教育中各有其重要的作用和職責(zé)，樹立正確的家校合作教育觀念，建立平等的家校合作教育地位，采用有效的家校合作教育方法，創(chuàng)新現(xiàn)有的家長學(xué)校模式，深化家庭學(xué)校教育合作。明確家庭教育的責(zé)任，充分發(fā)揮家庭教育的作用；優(yōu)化學(xué)校教育的模式，有效提高學(xué)校教育的效率；拓寬家校合作的途徑，不斷加深家校合作的程度。家庭教育與學(xué)校教育只有互相協(xié)調(diào)補充，才能實現(xiàn)似水靈動的美麗教育。

【關(guān)鍵詞】 家長學(xué)校；家校合作

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校與家庭往往處于不平等的教育地位，多數(shù)情況下學(xué)校處于組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的位置，而家庭則在教育中處于配合者、被領(lǐng)導(dǎo)者的位置。針對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，學(xué)校與家長應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系。學(xué)校要引導(dǎo)家長多關(guān)注孩子在家中的表現(xiàn)，幫助家長形成正確的家庭教養(yǎng)方式，合理分配教養(yǎng)任務(wù)。通過家長多關(guān)注孩子在家中的情況，教師多關(guān)注孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，相互合作，共同深入了解、反饋孩子的身心特點及興趣愛好，從而改善教育方式，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。只有家校合作，全面掌握學(xué)生的各方面動態(tài)，才能更好的因性施教，取得更好的教育效果，從而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、開展家校合作的必要性

教育是促使人社會化的漫長過程，它需要在學(xué)校、家庭、社會的相互配合下完成。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。”由此可見，學(xué)校教育與家庭教育在人的發(fā)展過程中各有其重要作用，不可相互替代。

雖然孩子大部分時間都在學(xué)校，有學(xué)校對其進(jìn)行教育和管理，但家庭教育的作用不容忽視。針對當(dāng)前部分家長教育責(zé)任缺失的現(xiàn)象，建立家長學(xué)校顯得尤為重要。有些家長認(rèn)為家庭教育的任務(wù)即是給予孩子足夠的物質(zhì)條件，讓其生活無憂，其實家庭教育的外延遠(yuǎn)不止這些。家長通過對孩子課業(yè)的輔導(dǎo)，觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)感情，增進(jìn)交流，能夠滿足孩子的內(nèi)心情感需要，能夠更好地促進(jìn)學(xué)校教育。家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的關(guān)系，家庭教育既不是學(xué)校教育的依附者，也不是學(xué)校教育的主導(dǎo)者。

二、實現(xiàn)家校合作的有效策略

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與交流，建立家長學(xué)校，促使教育收到完滿的效果。

1.明確家庭教育的責(zé)任 充分發(fā)揮家庭教育的作用

在每學(xué)期的家長會中，學(xué)校可以邀請優(yōu)秀學(xué)生的家長來校傳授其家庭教育的寶貴經(jīng)驗及良好的教育方法，從身邊的小事及實例出發(fā)，展開家長間的討論與交流，幫助在家庭教育中遇到困難的家長少走彎路，借鑒可行適用的教育方式，搭建不同家庭的溝通橋梁。

學(xué)校可以通過其豐富的資源及人脈為家庭教育搭建平臺，定期請相關(guān)的教育專家或社會學(xué)者來校進(jìn)行教育講座，包括兒童心理、學(xué)習(xí)規(guī)劃、家庭教育等多方位的指導(dǎo)，幫助家長掌握更多的家庭教育理論，以理論為支撐指導(dǎo)實踐。通過與教育專家的交流互動尋找家庭教育難題的根源，更深入地了解孩子的內(nèi)心世界，較科學(xué)地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)教育和規(guī)劃，更正不良的家庭教養(yǎng)觀。

2.優(yōu)化學(xué)校教育的模式 有效提高學(xué)校教育的效率

學(xué)校可規(guī)定每學(xué)期的某幾天為“家長校訪日”，不同年級的家長在不同的日子進(jìn)校觀察走訪，進(jìn)入班級聽課，了解孩子在校的真實表現(xiàn)及學(xué)校教育的進(jìn)度，也可與任課教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流探討，提出對學(xué)校教育的要求及看法。利用班隊課時間，圍繞某一主題開展親子活動，既增進(jìn)了家長對學(xué)校教育的了解，又將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行充分的融合，有助于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的相互理解及共同進(jìn)步。

在清明節(jié)、端午節(jié)、元旦等民族節(jié)日到來之際，學(xué)校可以向家長們發(fā)出邀請函，請他們來校和孩子們共同制作清明果、包粽子等，既豐富了孩子的校園生活，也拉近了家長與學(xué)校之間的距離，讓孩子們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。學(xué)校在開展建隊節(jié)、六一節(jié)、運動會等活動過程中，需要家長的支持與配合，需要家長與學(xué)校一起見證孩子們的成長與蛻變。學(xué)校邀請家長當(dāng)啦啦隊和觀眾，為孩子們加油鼓勁，家長也可以幫助班主任管理班級，實現(xiàn)家校的雙贏。

學(xué)校可根據(jù)本校學(xué)生的特點創(chuàng)辦家庭教育專刊及網(wǎng)站。通過在專刊及網(wǎng)站中設(shè)置學(xué)生優(yōu)秀作品和進(jìn)步作業(yè)、家庭教育經(jīng)驗交流、先進(jìn)教育理念指導(dǎo)等多個欄目版塊，幫助家長了解孩子近期內(nèi)在學(xué)校中的表現(xiàn)，尋找自家孩子與其他孩子的差異，結(jié)合優(yōu)秀家庭教育的經(jīng)驗和先進(jìn)理念的指導(dǎo)，更有效地開展家庭教育，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)校教育的模式。

3.拓寬家校合作的途徑 不斷加深家校合作的程度

只有不斷拓寬家校合作的途徑，才能加深家校合作的程度，從而更好地促進(jìn)孩子今后的發(fā)展。

成立家校委員會，通過溝通和交流，由家長自行推薦家長代表，委員會既要體現(xiàn)學(xué)校教育的需要，又要體現(xiàn)家庭教育的要求。家長委員會可參與學(xué)校食堂監(jiān)管，檢查學(xué)校飯菜的質(zhì)量；與學(xué)校共同商定春游、秋游活動的地點及事宜安排；挑選孩子的校服等。每學(xué)期學(xué)校開展家長沙龍活動，評選出好家長，并頒發(fā)證書。家校委員會會議既可由學(xué)校召集，也可由家長召開。在會議中學(xué)校向家長匯報學(xué)校的近期工作總結(jié)及計劃安排，邀請家長代表參與學(xué)校重大活動的決策，并向其他家長傳達(dá)相關(guān)的信息及理念。

學(xué)校可開通家長熱線，幫助家長及時解答有關(guān)教育問題的疑惑，及實地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過家長熱線，家長可以更方便快捷地與學(xué)校取得聯(lián)系，獲得教育方面的指導(dǎo)性建議，了解學(xué)校教育的開展情況，從而更好地調(diào)整家庭教育模式，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

家庭教育與學(xué)校教育合作的方式多種多樣，如何創(chuàng)新家校合作模式，深化家校合作，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展和社會的進(jìn)步還有待我們進(jìn)一步研究及探索，相信在長期的實踐過程中，家校合作定能似水靈動。

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