如何提高小學信息技術課堂教學效率

陳雪明

隨著信息化社會的不斷發展，信息技術能力逐漸成為現代人才必須具備的技能之一，社會的發展對信息技術人才的需求越來越高。作為傳授知識、培養技能、為社會傳輸人才的學校教育，自然也將信息技術教育作為一個重要的教學項目。在小學階段，開設信息技術教學的目的在于培養學生對信息技術的興趣，傳授他們一些基本的技能。但是在實施的過程中，存在一些課堂效率低下，課程創新性不足，教學手段和內容陳舊等狀況。那么如何進行小學信息技術教學，提高課堂效率，為學生以后的發展奠定基礎呢？筆者認為，小學信息技術教師要根據教學內容、學科本身的特點以及學生的認知規律，靈活開展教學。對此，筆者有如下幾點建議。

一、科學準確地把握小學信息技術課程的特點

小學信息技術課程不同于語文、數學、音樂、美術等傳統的課程，也不是單一的計算機課程。它是根據小學生的身心發展規律和信息技術學科的性質決定的。開設這門功課的主旨在于培養小學生形成初步的信息知識，信息素養和能力。該課程有以下幾個具體的特點：（1）基礎性。當下的社會是信息技術高速發展的社會，信息技術已經成為現在人們應該具備的基本素質和能力。小學的信息技術課程在于進行基礎性的教育和培養，要讓學生在課堂中學到基本的知識和技能，打好基礎。（2）應用性與整合性。應用性是信息技術的一個明顯特征，因此，信息技術教學的主要目標就是培養學生的應用意識，運用相關知識和技術解決實際問題的能力。而課程的整合性特點則在于信息技術涉及很多學科的知識，比如數學、語文、英語以及電子學等，因此，教師在教學的過程中要有意識地滲透和整合其他學科的知識。（3）趣味性。小學生生性活潑，喜歡一些形象生動有趣的事物，因此小學信息技術教學要有趣味性，激發出學生學習的興趣，讓整個教學過程“趣味盎然”。

二、課堂教學的一些實踐

1.充分的課前準備

備課是教學的前提和基礎，是最為關鍵的一步。教學要取得高效，備課得科學有效。對于小學信息技術教學來說，教師一方面要根據教學大綱研究教材，明確每一章節的教學重點和難點，制定合理的教學目標，并根據教學實際選擇合適的教學方法和手段。除此之外，信息技術教師還要針對機房、相關的教學軟件和網絡素材等內容做好準備。機房是教學的重要場所，教師要事先對學生用機進行測試和檢查，檢驗教學軟件是否能順暢使用，教學素材是否準備完備。另外，教師還要因材施教。采用哪種教學方法等都需要教師在上課之前做好充分的準備，只有這樣，即使課堂上出現了一些小意外，教師也能“臨危不亂”，而且還能很圓滿地完成教學任務。

2.創設和諧的課堂氛圍

良好的教學氛圍是教學取得高效的有力保障。小學課堂教學而更是如此，小學生對教師的依賴性很強，教師的言行舉止往往對他們學習的態度產生重大的影響。因此，教師在教學過程中要把微笑、贊揚、溫馨帶進課堂，尊重學生，對學生友善，發展他們的個性，讓每一位學生的潛能得到淋漓盡致的發揮。民主、和諧的教學氛圍的創建是離不開師生之間良好的交流互動。教師要尊重學生學習主體的地位，給予學生一定的時間和空間自主探究使各個層次的學生都能參與到教學活動中來，并成為課堂學習的主人，進而再形成一種寬松和諧的教學氛圍。例如，在分析《幻燈片制作》這一章節內容時，教師可以引導學生在課下收集一些自己生活中比較熟悉的有趣的事物作為教學的素材。這樣的形式能夠使學生感到教學內容離自己很近，很親切，很熟悉，因此，能夠產生濃厚的興趣，產生自我探究和學習的積極性、主動性。

3.注重課堂練習和課后小結

課堂練習是學生對課堂教學知識應用的一種手段，能夠加深對知識的印象，因此，教師要重視課堂練習，精心設置練習內容，將教學中的重點和難點滲透進去。另外，學生在進行練習的時候，教師要加強引導，學生在練習中出現的問題表露了他們在聽課過程中對知識的掌握程度，因此，教師要根據學生練習中出現的各種問題查漏補缺，及時地調整自己的教學。

課后小結是課堂教學的最后環節，是教師幫助和引導學生對課堂教學知識進行回顧和梳理的環節，非常重要。而且，小學信息技術由于課時少，每節課之間的間隔時間長，所以小結就更加重要。因此，教師一定要在每一堂課的結尾留一定的時間來幫助學生回顧和梳理本節課的知識脈絡，幫助學生強化記憶。還可以留一些小作業，例如在學習Word文字處理的時候，讓學生下次上課時提交一份課程表；在學習“畫筆”時，讓學生制作一份節日祝福卡片等。

三、給學生提供勤動手多訓練的機會

信息技術是一門技能性很強的課程，因此，在教學過程中，除了對學生進行知識的傳授以外，技能的培養和鍛煉也是至關重要的。只有將學過的知識應用到實踐中，才是真正掌握了這門課程。因此，教師要把培養信息技術的基礎操作技能作為主要的教學任務對待，指導學生動手實踐操作是達到這一目的的有效途徑。在指導學生學習的過程中，要多鼓勵學生們勤動手。從最基本的指法到各種軟件的有效應用等，只要堅持練習，速度與質量必定會有很大幅度的提升，學生也能在不斷練習與實踐中逐漸掌握一些技能。動手操作還能增強學生的自信心，對繼續探究信息知識是一個巨大推動力。

綜上所述，小學信息技術教學是一門在新形勢下不斷發展和創新的學科，是一門實踐性與理論性很強的學科，是培養學生信息技術的主要手段和途徑。隨著新課改的深入發展，對教學的要求也會越來越高。小學生生性活潑，具有強烈的好奇心和探究心理。因此，小學信息技術教師要根據課程本身的特性，勇于嘗試，建立以生為本的思想，激發學生的學習動力，提升信息技術教學的課堂效率，提升小學生運用信息技術處理實際問題的能力，為學生以后的生活和學習奠定良好的基礎。