中職語文教學中的口才訓練

周紅英

【摘 要】 在人們的日常生活中，交際必不可少，好口才帶給人的收獲是意想不到的，而要想提高口才就必須通過訓練學習。當前，忽略口才訓練是中職語文教學中普遍存在的問題，語文教學也局限于紙筆之間，由此便導致很多中職學生的不具備較高的口才。所以，中職語文教學應對這一現象引起高度重視，在語文教學中將有關口才訓練的內容增加，以切實提高學生的口語交際能力。本次筆者結合自身教學實踐，簡要論述了口才訓練的必要性，詳細論述了中職語文教學中加強學生口才訓練的具體做法，旨在促進中職生口語表達能力的提高，更好地融入社會。

【關鍵詞】 中職；語文；口才訓練

快速發展的社會經濟，愈加突顯出口才在一個人工作與日常交際中的重要作用。職業中學的學生是一群較為特殊的群體，他們有著突出的就業特點，而口才的好壞更是與之今后發展息息相關，將對其就業、商業談判、產品宣傳等產生重要影響。所以，對廣大中職語文教師來說，當務之急就是在教學過程中應對學生的口才予以重點培養和訓練。

一、口才訓練的必要性

首先，對中職生來說，就業問題是其面臨的主要問題，而在社會交往中，口語無疑是最直接的工具，因此，中職語文教學的重點應放在說話訓練上，進而不僅應將說話訓練的內容加入教材中，而教師也需在課堂教學中將說話訓練的次數增多，促進學生口語交際能力的提高。

其次，如果較好地運用中職語文教學的說話訓練，有助于將學生語文學習的興趣提高。中職學校的學生不具備較好的基礎知識，所以他們在學習文化課上也是興趣寥寥，若在課堂教學中圍繞學生感興趣的內容展開說話訓練，則勢必可將學生的興趣給極大地調動起來。

最后，大部分中職學生的學生均是中考時沒有進入到普通高中的學生，通常他們的基礎都不好，底子差，素質不高，多數學生從小學到初中都沒有機會上臺當眾發言，如此長時間以來便形成了惡性循環：越不會說則越沒有鍛煉的機會，鍛煉機會越少，則越不知道該怎樣說。筆者從所接觸的學生情況中發現，諸多學生均缺乏較好的口頭表達能力。且同初中生相比，中職生擁有較為成熟的心理，但同時也比較封閉，課堂上很少有愿意主動舉手發言的，可以說，口才表達情況不容樂觀。

所以，在中職語文教學中加強對學生的口才訓練不僅很有必要，且也是迫在眉睫的一項任務，這是社會對跨世紀人才提出的一個重點要求，也與中職生自身發展需要契合，是素質教育深入推進過程中一項重要環節。

二、中職語文教學中加強學生口才訓練的具體做法

1.創設輕松的口才交際氛圍

為了將學生口才交際時的緊張情緒與害羞心理給消除，教師則要具備親切和藹的教態與語感，創設學生感興趣的話題。在口才訓練過程中，教師應耐心點撥學生，給予其熱情的鼓勵，讓學生在一種平等輕松的課堂氛圍中展開學習，使所有學生均得到同樣的訓練機會，以不同的要求要求對待不同程度的學生，鼓勵后進生大膽參加訓練，發展所有學生的能力。

在口才訓練教學中，筆者在兩個班級均組織了一次以“中學生談戀愛好嗎？”為題目的命題演講，將全班分成兩個組，要求兩組學生辯論問題，一個組堅持“中職生談戀愛具有正面作用，能夠相互幫助促進”的觀點，另一組則站在對立面，同學們在辯論中圍繞事實，以理服人，將對方戰勝。同時還讓幾位學生做評委，評分方式為當場亮分，勝負最終由老師來裁定，演講結束后將成績名次排出來，因為對演講的競爭氣氛進行了有意識地渲染，所以兩個班的演講結果均非常好，連平時發言較少的同學都表現得非常踴躍。從上述實例能夠看出：若演講所選擇的題材是學生感興趣的，先對一種“競爭”氛圍予以渲染，如此就極易調動起學生的積極性，進而口才訓練效果就非常好。

2.結合課文進行口才訓練

在語文課本中適合朗誦的文章非常多，標準的朗誦一方面有助于將學生的審美欣賞水平給提高，且也可對學生口才起到很好的鍛煉效果，使學生在學習中將朗誦的技巧給掌握好。比如，在對《相信未來》進行學習時，筆者認為這首詩十分適合朗誦表達，能夠幫助學生通過學習將自己的朗誦水平提高。剛開始，筆者把著名配音演員朗誦的《相信未來》播放給學生欣賞，之后再和學生一起對詩中的字、句和每一個聲調正確的朗誦方法進行分析，怎樣發揮感受優勢，如何把語調與語速掌握好，如何對手勢進行利用等。通過學習，學生學會了正確朗誦這首詩，在熟讀后甚至會背誦，筆者選擇了一個適當時間，組織了專場朗誦會，學生通過學習朗誦一首詩，掌握了更多的朗誦知識，也鍛煉了他們的朗誦能力。

3.創新考試形式，強化學生口才訓練意識

為了讓學生對口才訓練引起高度重視，對其責任心予以強化，教師可選擇改革學期成績的方式。平時的課堂提問、演講、口頭作文均按照10分來評定成績，在學期結束時再根據30%的比例納入學期總分中，而在學期考試時再把口試部分加上，在總復習階段出一部分題目進行抽簽答題，以2分鐘為期限，學生期終成績由三項構成，包括平時、口試與筆試，不但把學生的語文水平給全面地體現出來，也讓學生的口才訓練意識得到強化。

4.鼓勵學生參加社會活動

學生口才練習最直接的一項方式就是參加社會活動。通過交流，學生會掌握到更多的口語表達技巧，這種方式非常有效，但機會較少，若具備條件這一選擇無疑是非常好的。在社會活動中，會因為特定的環境與任務而鍛煉學生的口才，和形形色色的人打交道，由此學生的交際能力與口語表達能力也就進一步提高，極大地幫助了學生的就業。

總而言之，加強訓練中職學生口語交際能力將極大地提高學生的綜合素質，在學生綜合素質的多項內容中，口頭表達能力無疑是非常重要的一項，尤其是對語文教師來說，應緊緊圍繞本學科，對學生口才加強練習，將學生培養成為高素質人才，使之更好地適應社會，服務與奉獻社會。

【參考文獻】

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