小學音樂課堂中如何培養學生興趣（能力）

杜旭芬

摘要：興趣最好的老師，小學音樂的教學同樣要注重培養學生的學習興趣。小學階段學生的學習主要以興趣為主要的學習動力，只有在學習過程中對所學內容產生了興趣，學生的學習效率和認知效果才會得到大幅度的提高。在本文中，筆者將結合自身小學音樂教學經驗，論述在小學音樂課堂上如何培養學生的學習興趣，達到提升課堂效率，創建高效課堂的目的。僅供同行參考和借鑒。

關鍵詞：小學音樂教學 課堂效率 興趣培養

小學音樂課的重點不是為了培養專門的音樂人才，而是在德、智、體、美全面發展教育理念的引導下，培養學生對于音樂的熱愛，使學生的音樂才能得以開發并且通過音樂改善生活質量、從中受益。通過音樂教學培養學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛藝術的生活狀態。因此，小學階段的音樂教學關系到學生的全面發展，培養學生對于音樂的興趣顯得至關重要。

一、小學音樂課堂現狀

當前的小學音樂課堂從很大程度上來說有了教學觀念的轉變和教學模式的改革，相比于傳統枯燥沉悶的音樂課堂氛圍，當前小學音樂教學進行了教學方法多樣化的改革，在課堂上注重引導學生對音樂進行感悟，注重培養學生的音樂表現力和自我表現力，注重培養學生在音樂中的創新思維。這是符合素質教育的轉變，但是，小學音樂教育依然存在許多問題，主要有部分學生缺乏學習興趣、課堂氛圍沉悶等。要將音樂課堂變成學生享受的時刻，讓學生都體會到音樂的樂趣并以此提升生活質量、感受生活的魅力是音樂教學的目的。為此，讓音樂課堂變得生動有趣，讓學生積極參與到有趣的音樂學習中時音樂教師應該首先做到的。

二、在小學音樂課堂中如何培養學生的興趣

（一）優化教學環節

每一堂音樂課都有一定的教學環節，即課前導入、課中教學、總結復習等，要培養學生的學習興趣，每一個教學環節都必須進行合理設計，結合不同環節學生的專注程度安排針對性的訓練。比如剛上課的時候學生的注意力還沒從課間玩耍中收回來，這時候教師應該進行有吸引力的課程導入，課程導入必須生動有趣吸引眼球，引起學生的好奇心，這樣才能在很短的時間集中學生的注意力，以便開展接下來的教學。進行課程導入后學生的注意力集中了，也是學習效率最高的時候，這就是開始教學的時間段，這段時間用來學習歌曲，講授樂理等更容易讓學生記住，學習效率最高。到了臨近下課的時候，學生的學習效率降低，教師可以安排一些有趣的課程拓展或者唱歌的游戲等，增加學生的興趣。

以三年級音樂教材《快樂寶貝》一課為例，這是一堂以聲樂為主、律動為輔的綜合課程，教學目的是使學生掌握歌曲的旋律和律動。在課程導入環節，教師可以準備《快樂寶貝》的唱片或者視頻供學生欣賞，感受歌曲的節奏，營造音樂氛圍，激發學生的興趣。然后在教學環節，通過帶領學生打節拍感受歌曲的律動，通過示范帶領學生學習歌曲。以接龍游戲進行歌曲練習，最后環節由學生通過“領唱、齊唱”的方式表現歌曲歡快、活潑的情緒。通過這樣對教學環節的優化，可以在每個環節結合學生的學習效率，設置適合的學習內容來激發學生的學習興趣，提高教學質量。

（二）加強師生間的互動

對于音樂教學來說，師生間的互動是極為重要的。將豐富多彩的音樂活動帶到課堂上，不但可以極大豐富學生的情感體驗，更加能夠讓課堂氣氛變得輕松愉快，生機盎然，使學生積極參與到音樂活動中去，極大提高教學效率和學習的趣味性。

例如在學到音樂教材中《可愛的家》這一課時，教學目標是教會學生飽滿熱情的演唱《可愛的家》，表達對家的喜愛之情，教學的重點是準確演唱歌曲中的弱起節奏和附點節奏。在課前教師可以準備打擊樂器作為課堂器材，在上課時，教師先通過組織學生玩兒“起色迷宮”這樣一個音樂游戲來鍛煉學生掌握弱起節奏和附點節奏。由教師通過鋼琴演奏不同的節奏來鍛煉學生的聽辨模唱能力，通過這樣的游戲增加了學生和教師的互動，在學習的過程中將師生之間的關系拉近了，而且能夠極大的提升學生的學習興趣和學習效率。所以，要構建趣味化的音樂課堂可以多設計一些師生互動的有趣游戲。再比如學習《小瓜棚》這首歌時，這是一首節奏歡快，畫面感很強的歌曲，教師可以組織學生進行分組唱、合唱等形式進行比賽，或者根據歌曲的節奏編排出簡單的舞蹈給同學進行表演，這樣就可以豐富課堂模式，通過多彩的課堂互動將學生帶入到課堂氛圍里，激發學生的學習積極性、提升課堂趣味性。

（三）巧用多媒體設備

隨著科學技術的發展，多媒體設備被越來越多的應用到了教育教學之中。憑借其顯示性、綜合性以及趣味性，多媒體輔助教學在提升課堂效率，轉變教學模式，增加課堂趣味性方面起到了巨大的作用。在小學音樂課堂上巧用多媒體設備同樣可以提升學生的學習興趣，使音樂課堂變得更加多樣化。

比如在講到管弦樂《森林水車》這一課時，這是一首關于大自然的音樂，在歌聲中包含了對于生活的熱愛和對于美的贊嘆。在上課之前，教師可以使用多媒體設備不加任何引導的讓學生聆聽《森林水車》這首管弦樂，在聽完后學生思考：在這首音樂中你仿佛看到了什么？你想到了什么？你的心情是怎么樣的？之后教師結合幻燈片等多媒體設備給學生介紹歐洲古老的水車，加強學生對于歌曲意境的感受，激發學習興趣。

參考文獻：

[1]陳曉麗.淺析小學音樂課堂教學中培養學生興趣的思考[J].中華少年，2016，（26）.

[2]樊紅梅.小學音樂課堂教學中如何培養學生戲曲興趣[J].新課程（上），2016，（08）.

[3]夏晶晶.激學生興趣，還課堂生氣——關于小學音樂課堂教學中培養學生興趣的思考[J].課程教育研究，2014，（09）.

[4]王佳.淺談如何在小學音樂課堂中培養學生的學習興趣[J].好家長，2014，（48）.

（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集初級中學）