基于校本教研的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培養(yǎng)策略研究分析

蘇德新

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，新時代的教育要求我們培養(yǎng)更多基于校本教研的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)更多骨干型人才，推行素質(zhì)教育，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。本文總結(jié)概括了小學(xué)青年教師自身素質(zhì)內(nèi)涵和教育理念的需求，并在這個基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)青年骨干教師的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 青年教師 教育改革

小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師作為教育戰(zhàn)線的主力軍，會給教育界帶來新生活力和希望，教學(xué)能力的內(nèi)涵要求青年教師必須有專業(yè)的數(shù)學(xué)理論知識，并能夠用指定教材完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，在這個階段要打下良好的基礎(chǔ)，教師的能力決定了其授課班級的質(zhì)量，因此小學(xué)教師要基于校本教研，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的授課經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己以此來提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)準(zhǔn)備能力的培養(yǎng)

（一）理論教育和專業(yè)知識并重

當(dāng)前存在的一些理論教育對于小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師而言是非常好的前車之鑒，可以從中提取適合自己的教育理念和教育方針來完善自己的教學(xué)理論體系。小學(xué)青年教師要想盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，擔(dān)當(dāng)起教育的重任，其本身需要不斷進(jìn)步，需要更多優(yōu)秀的先進(jìn)的理論作為教學(xué)基礎(chǔ)。同時，其自身的專業(yè)知識也是十分重要的，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)比較基礎(chǔ)簡單，但其中卻蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，青年教師要了解這些知識點(diǎn)，在授課前做好充足的準(zhǔn)備，以此來完成教育指標(biāo)。

（二）多媒體教學(xué)

由于科技的進(jìn)步，教育課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，相比以往的講臺粉筆傳統(tǒng)式教學(xué)，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)無疑擁有更高的教學(xué)效率，不僅提供了更多的教學(xué)素材，同時也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師要學(xué)會使用多媒體軟件制作有個性、有特色、符合教材的教育課件，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)

（一）參加教學(xué)設(shè)計能力專題培訓(xùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師由于教學(xué)時間短，授課經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際教學(xué)中往往會遇到很多問題。要想解決這些問題青年教師可以多參加一些專題培訓(xùn)，以此來獲得相應(yīng)的教學(xué)技能，提升自己的教學(xué)水平。專題培訓(xùn)可以再很大程度上幫助青年教師迅速獲得教學(xué)技能，全面提升教學(xué)方法認(rèn)知。一般分為數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。

（二）積極參與教研活動，接受環(huán)境熏陶

教研活動往往能匯聚較多的擁有較高教學(xué)技能的教師，通過相互交流能夠使得青年教師了解面對不同問題所需要采取的正確教學(xué)手段，以及教學(xué)教材中的重難點(diǎn)知識。成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗄杲處熈私獠煌慕虒W(xué)風(fēng)格，幫助其突破自身瓶頸，到達(dá)更高的教學(xué)高度。教研室作為一種潛在的教學(xué)場所，匯聚了眾多教師的授課經(jīng)驗(yàn)，青年教師應(yīng)該積極參與，接收環(huán)境的熏陶。

（三）注重實(shí)踐操作

雖然理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于青年教師大有裨益，但真正能幫助教師迅速提升自身能力的有效方法還是教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)青年教師可以在日常教學(xué)中融入教學(xué)設(shè)計理念，并根據(jù)課程要求，結(jié)合理論知識，形成自己獨(dú)特的授課方式。在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自己的教學(xué)設(shè)計能力。

三、教學(xué)反思能力的培養(yǎng)

（一）不斷回顧

青年教師在每次授課結(jié)束后可以將授課過程和授課重要到的問題記錄下來，并且從中吸取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我提升。教學(xué)日記能讓授課教師看到自己的不足和進(jìn)步，在以后的教學(xué)中可以改正不足，提高駕馭課堂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的進(jìn)步。

（二）觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件

一些優(yōu)質(zhì)課件中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師可以觀摩學(xué)習(xí)來對比剖析自己的教育方法，帶著聽課目的來了解怎樣將重難點(diǎn)知識和教材要求的內(nèi)容以自然的方法灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，并且在觀摩學(xué)習(xí)時了解課程結(jié)構(gòu)和與課程所要教授的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)完之后最好做好教育筆記，方便下次上課時借鑒學(xué)習(xí)。

（三）進(jìn)行教學(xué)討論

教學(xué)反思很大一部分來源于群體反思建議，教學(xué)討論可以給青年教師提供一個了解問題、反應(yīng)問題、解決問題的平臺。既能了解別的班級的授課情況，又能使得一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指點(diǎn)自己的教學(xué)方法。而且群體反饋更能集中問題的集中性，方便教師研究，激發(fā)更多教師的創(chuàng)意，創(chuàng)作合適的教學(xué)方案，達(dá)到共同進(jìn)步的作用。

（四）聽取學(xué)生的意見和反饋

青年教師的教學(xué)對象是學(xué)生，因此學(xué)生的反饋也是非常重要的，青年教師可以根據(jù)學(xué)生的意見和反饋來了解學(xué)生的真實(shí)想法和實(shí)際需求，制定獨(dú)特的教學(xué)計劃，來迎合學(xué)生的實(shí)際需求。一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，使得教學(xué)課堂更融洽。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會對學(xué)生的要求也逐年提升，在這樣的社會大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的培養(yǎng)是非常有必要的。數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂和精華，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和掌握如何從理性到感性，從具體到抽象一直是教育界的關(guān)鍵任務(wù)，數(shù)學(xué)思想從迷糊到清晰，從未成形到成熟這是一個漫長的并且需要不斷更新數(shù)學(xué)理念的過程。本文旨在探索青年教師成才的關(guān)鍵，提高其對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的能力，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，為小學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時促使其自身盡快成長，擔(dān)任教育重責(zé)。

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（作者單位：新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）