淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養

摘要：自主學習能力是如今對廣大學生的基本要求之一，英語作為一門工具性的課程更需要在教學中重視學生自主學習能力的培養。本文針對初中英語教學中學生自主學習能力的培養展開論述。

關鍵詞：初中英語；自主學習能力；培養

一、 自主學習能力的概述

要想探討學生自主學習能力的培養首先要明確什么是自主學習能力，自主學習能力是與傳統學習模式相對而言的，是現代化的學習方式之一。在這種學習模式下，學習的主體是學生，在經過學生的獨立思考、探索之后完成學習任務，得到知識準備。自主學習從內涵上來說較為豐富，首先它是受到學習者的態度、能力影響，在各方面因素綜合作用下形成有效的內在機制；其次它是學習者的主動控制權，體現在學習內容、學習進度、學習方法等方面；最后它從本質上來說就是學習模式的一種，學習者需要收到教學目標的控制，通過教師的引導，從自身實際情況出發制定學習計劃并完成學習任務。

學生自主學習能力的培養需要實現以下目標：第一，學生在具備良好的自主學習能力之后就能夠在學習過程中產生學習沖動，對所學習的內容充滿興趣，將枯燥的學習變得快樂有趣，學生厭學的問題迎刃而解；第二，學生在自主學習過程中要客觀地認識所學習的內容，并對自己的實際情況進行客觀分析。對自己做出合理評價，實現有效的自我激勵，并在學習中進行自我控制、調節，完善心理品質建設，讓自己能夠集中注意力完成學習，克服學習中遇到的困難；第三，在學生自主學習能力的培養過程中還應當將適應性列入其中，學生要主動地適應學習環境、學習內容、學習方式，而不是被動地接受。作為教師要對學生的個性化發展予以鼓勵，讓學生能夠自主地選擇學習內容與學習方式，實現每名學生的全面發展，對存在偏科問題的學生加以引導。

二、 英語教學中培養學生自主學習能力的意義

自主學習能力是當前時代對每個人的要求，在教育領域中是一種新型的教育理念，它與社會的發展相吻合。如今社會最需要的就是人才，尤其是創新性較強的人才，英語作為初中階段的必修課程也應當順應時代發展，培養學生自主學習的能力。隨著我國教育體制改革的不斷深化，在新課標中對學生英語能力培養中就包括學生創新能力培養和自主學習能力培養，英語教學中學生自主學習能力培養的重要性顯而易見。

從教育模式上來說，在教育中培養學生自主學習能力屬于“發展型教育”，這和我國傳統教育模式存在很大差異，在這種新型教育模式下能夠充分表現出英語教育的內在，同時還強調了學生英語應用能力的創新。基于該教育模式的特點，學生能夠在實現人生價值上具有更明確的方向，同時還與時代性教育要求相吻合，所以在英語教學中培養學生自主學習能力是教育改革的必然要求。

在如今社會，知識的價值無法比擬，自主學習能力對于學生來說具有重大意義，無論是在學習階段，還是步入社會走上工作崗位都能夠給予他們莫大幫助。所以，現階段的初中英語教學除了要保證學生對英語知識的掌握程度，還要將自主學習能力列為重要教育內容，為學生未來的美好發展打下堅實的基礎。

三、 英語教學中培養學生自主學習能力的策略

（一） 拓展自主學習機會

對于如今的初中英語教學來說，學習氛圍的營造非常重要，良好的英語學習環境能夠讓學生的創造性思維得到發展。除此之外，英語教師要善于在課堂上設置問題，在問題的驅使下學生會更愿意獨立思考，之后通過小組討論的模式來表達自己的觀點，發現英語學習中的樂趣，學生會更愿意主動進行英語學習。

（二） 引導學生使用正確的學習方法

良好的學習方法往往能夠達到事半功倍的效果，作為初中英語教師應當對學生的學習方法予以關注。第一，在學習開展前教師要教會學生如何學習，而不是直接教會學生知識，讓學生自主學習能力的培養具備最基本的條件。這就需要教師在課堂上發揮出引導作用，讓學生熟練掌握各種學習方法，對自主學習能力進行不斷提升；第二，教師要教會學生如何交流，給學生創造更多交流合作的機會，在不斷的交流中逐漸掌握英語的“聽”“說”能力，從而達到更好的英語教學效果；第三，給學生更多實踐機會，教師在學生的自主學習中需要給予必要的指導，讓學生能夠對學習方法進行深入探究，選擇最適合自己的開展英語學習。

（三） 引導學生養成良好學習習慣

在學習過程中，學習習慣非常重要，良好的習慣能夠讓學生更善于學習。這就需要教師引導學生學會獨立思考、大膽提問，同時還要引導學生進行有效的自我評價以及自我調控，幫助學生養成良好習慣，為自主學習能力的提升提供幫助。在學生學習習慣養成環節中，教師要為其提供科學的指導，幫助學生解決學習中遇到的實際問題，提高其英語學習中的自信心。

四、 結束語

綜上所述，隨著教學改革的深化，對初中英語教學提出了更高的要求，其中最主要的就是要培養學生英語自主學習能力。這是時代發展的要求，作為英語教師要在教學中予以重視，幫助學生培養起良好的自主學習能力。

參考文獻：

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[2]鐘雪萍.“互聯網+”背景下初中學生英語自主學習能力培養的實踐與探索[J].中國教育信息化，2016（16）：32-34.

作者簡介：

張曉波，遼寧省朝陽市，遼寧省建平縣三家蒙古族鄉中學。