新時期高校體育信息化教學困境及改善對策探討

摘要：新時期高校體育信息化教學過程的改善過程意義重大。本文首先簡要分析了高校體育信息化教學困境的主要表現，針對于此提出了新時期高校體育信息化教學的優化策略，旨在通過于此，全面提升高校體育信息化的整體水平和效能。

關鍵詞：新時期 高校體育 信息化教學 困境 改善策略

隨著社會經濟的不斷快速發展，我國早已經進入了互聯網發展的全新時期。信息化的滲透十分廣泛，給各行各業帶來的機遇和挑戰都十分突出，教育領域首當其沖，“不能幸免”。在高校體育教學中，信息化教學的引進給教學注入了全新的活力和能量，但是其在實踐操作中遇到的問題也是日漸凸顯，這些問題的凸顯看上去似乎不起眼，但是對于整體教學成效的影響卻是在以后的學習中逐漸顯現出來。這些問題的出現在很大程度上影響了高校體育信息化教學的開展現狀，讓學生對于體育學習嗤之以鼻。在新時期下，如何改善高校體育信息化教學的困境成為了業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、高校體育信息化教學困境的主要表現

（一）信息化教學推廣受阻，教師素質參差不齊

現如今，不少的高等院校正處于信息化工作的起步階段，信息化相關工作的推動舉步維艱。特別是在一些經濟欠發達的地區，教師接觸和了解的信息化十分欠缺，有的甚至屬于“空白區”，根本無人問津。特別是在高校體育教學中，不少的教師片面的認為體育教學與信息化格格不入，在教學中根本無用武之地。秉存著這個錯誤的認識，高校的體育教師不愿意花費時間和精力在教學中使用信息化相關內容，這些都是造成高校體育教學信息化困境的瓶頸因素之一。同時，由于高校自身原因和教師自身原因等因素的限制，體育教師的信息化教學能力有待進一步提升。教師自身的素質尚且不達標，要想更好的開展教學活動無疑等同于“癡人說夢”。

（二）高校體育信息化資源匱乏，基礎設施落后

正所謂“巧婦難為無米之炊”，要想開展信息化教學，必要且足量的設施設備和資源應該得到基本的保證。體育信息化教學的開展需要場地和設備的共同支持。對于體育教學而言，一些個性化的資源和設備也是必不可少的。然而，縱觀現如今的高校體育信息化教學現狀，重頭戲集中在數字化圖書館的建設之上，而對于其他則是嚴重匱乏，有的也只是裝裝樣子的“花架子”而已。對于體育信息化教學的重視程度和投入程度不足成為了制約體育教學水平提升的一大要素，需要在以后的工作中盡力解決方能最終成事。

（三）信息化教學的考評方式單一，評價效果不明顯

在高等院校中，體育學科的地位一直都十分尷尬，不少學生對體育學習抱著錯誤的心態，認為其只是一門供學生放松娛樂的休閑學科。抱著這種戲謔的心態，學生的學習行為十分不走心，整個的教學過程散漫凌亂，最終的考核機制也是停留在“上個世紀”。現如今，體育教師進行的評價大部分是依靠主觀判斷完成，這種主觀色彩很強的考核方式不具有說服性和可行性，嚴重影響了高校體育信息化教學的開展。

二、新時期高校體育信息化教學的優化策略

（一）教師轉變觀念，全面提升自身的職業素養

要想全面提升高校體育的信息化建設水平，教師自身觀念的轉變和素質的提升至關重要。每一個高校體育教師應該端正思想，重新樹立體育教學的目標，讓體育教學的維度變得更加寬泛且立體。在信息化教學的平臺之下，教師的自身素質被擺在了一個“放大鏡”的位置之下，任何一個一舉一動都直接關系著最終的教學成果，教師素質的提升迫在眉睫。

同時，體育教師還應該利用各種手段全面提升自己的信息化素養。信息化素養包括有信息知識、信息能力、信息道德等多種要素。學校可以結合學生的實際情況為教師制定具有針對性的培訓計劃，通過各種到位的信息化培養，教師的專業技能得到顯著提升。此外，學校還應該為教師提供“練兵”的時間和機會，讓他們能夠將掌握到的知識與技能真正運用到教學實踐中，進行熟練且到位的體育信息化教學。

（二）加大投資力度，完善教學環境

高校體育的信息化教學離不開強有力的軟硬件環境支持。每個高校應該結合自身的實際情況進行適當的投資。首先，高等院校提升自己的信息化教學設備設施。特別是一些經濟條件較差的學校，各種電腦、多媒體設備陳舊不堪，網絡連接形同虛設。鑒于此，學校應該整合資源，建設一個功能齊全的體育信息資源平臺。在該平臺上，教師開展各項信息化教學得心應手，體育信息化的初衷與最終目的實現完美對接。其次，各個高等院校還應該加大對于信息化教學場地的投入。體育教學場所并不應該僅僅局限在傳統的體育場館中，各種各樣形式各異的信息化場所也應該擁有最為恰當的操作平臺，只有如此方能讓信息化教學真正發揮實效。

（三）完善信息化教學考評機制

正所謂“無規矩不成方圓”，任何一項完整的教學活動都需要一個強有力的考核機制作為支撐。在高校體育信息化教學過程中，一整套科學規范的考評機制必不可少。在完成了上述一系列的教學活動之后，考核機制的跟進刻不容緩。每一個高校體育教師應該結合學生的實際情況建立健全完善的信息化教學考評制度，制度的設置應該細分到每一點，對于信息化教學的每個部分都應該有所考慮。同時，在建立考評機制的過程中應該“眼觀六路，耳聽八方”，信息建設中的各種要素都應該被一一囊括其中，一個要素考慮不當，考評的結果就會大受影響。

三、結語

據上述的分析可知，新時期高校體育信息化教學的過程任重而道遠。每一個高校體育教師應該在教學中深刻踐行信息化建設的內涵和外延，在教學中利用信息化的各種資源和設施設備因材施教，開展具有針對性的教學活動。在信息化教學的帶動之下，每一個高校學生茁壯成長，逐漸成長為一個德智體美勞全面發展的新世紀高素質人才。

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（作者簡介：艾麗，哈爾濱信息工程學院，講師。）