試論小學語文教學創新的實踐思考

顧亞男

摘? 要：小學語文作為素質教育中的重要組成部分，其教育教學質量直接關系著學生語文素質的養成，為學生未來全面發展奠定堅實的基礎。創新是民族進步的靈魂，是知識經濟時代下的重要發展方式，小學語文教學創新實踐，是改善教學效果，培養學生創新思維與綜合能力的必要環節。本文就小學語文教學創新實踐進行分析，僅供僅供相關人員參考。

關鍵詞：小學;語文教學;創新;實踐

引言

現代教育事業不斷發展，新課程標準對小學語文教學也提出了更高的要求，作為基礎教育階段的重要學科，小學語文高效教學的實現，能夠為學生其他學科學習打下良好基礎，并促進學生綜合素養的提升。但就當前小學語文教學的實際情況來看，傳統教學理念與方式已經無法滿足社會發展新時期語文教學的多元化需求，此種情況下，加大力度探討小學語文教學創新實踐具有一定現實意義。

1優化教育教學理念，打造創新課堂

現代教育體制深化改革，傳統的教育教學理念趨于落后，已經無法滿足新時期小學語文教學的綜合需求，針對此種情況，在小學語文教學創新實踐中，應積極優化小學語文教育教學理念，全面提升教師創新能力，充分發揮教師榜樣作用，在小學語文教學活動中營造優良的創新氛圍，增強創新教育理念的影響力和感召力，推進小學語文教學創新的順利開展。也就是說，在小學語文教育教學過程中，教師應當注重自身專業素質與創新能力提升，并以自身知識素養對學生加以引導，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師在小學語文教學創新實踐中擔負著重要的使命，在先進教育教學理念的指引下和教學創新能力的支持下，教師將創新意識植根于學生內心，在小學語文課堂教學中培養學生的主動探究和勇于質疑能力，有質疑才有創新，通過師生之間良性互動，激發學生的創造力，真正打造創新語文課堂，推進小學語文教學活動的高效開展。

比如在人教版小學語文一年級下《烏鴉喝水》教學過程中，為激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，教師可運用多媒體設備播放一則短小的童話故事，吸引學生注意力，之后展示出烏鴉的圖片，“同學們，你們認識它嗎？”學生紛紛答道，“認識！”教師引出教學內容，“雖然烏鴉長得難看，叫聲也不是很好聽，但是它很聰明！今天我們一起走進烏鴉的世界，看看聰明的烏鴉在干什么呢？”通過課內外知識融合，教師為學生創設了生動的學習氣氛，并提出問題，“同學們，看了題目，你有什么問題嗎？”此時學生陷入思考，紛紛說道，“烏鴉為什么急于喝水？”“烏鴉通過什么辦法喝到水的？”“烏鴉最后真的喝到水了嗎？”在引導學生提出問題的過程中，潛移默化的鍛煉了學生的思維能力，對于學生創造性意識的培養具有重要意義。在學習課文后，教師引導學生描述一下烏鴉喝水的經過，這一問題的提出，有助于引導學生獨立思考，激發學生的探索欲望，深化學生對語文教材知識的感知，對于學生語言表達能力的強化也極為重要。通過問題情境的創設，教師為學生營造了創造性課堂氛圍，引導學生勇于質疑、積極探索，從而推進小學語文教學創新實踐的有序開展。

2科學運用現代信息技術，創新語文教學方式

對于小學語文教師來說，先進的教學思維直接影響著教學行動，從而關系著小學語文教學質量，從宏觀層面上對整體教育行為產生影響。正所謂意識決定行動，在小學語文教育教學過程中，教師應當準確把握時代發展需求，積極優化小學語文教育教學理念，走出傳統語文教育的固有模式，保持先進教育思想，尊重學生的主體地位，全面提高自身創造能力，從而影響并帶動學生，培養學生的創新思維。小學語文教學中，充分的使用現代化的教學設備，能夠提升學生學習小學語文的興趣，促進整個小學語文教學的形象化、具體化，對于提升學生思維的整體活躍性，提升小學生自身解決困難的能力有著非常大的幫助。

比如在人教版小學語文三年級上冊《灰雀》教學過程中，教師可運用現代信息技術創新語文教學方式，為學生營造生動的語文課堂氛圍，注重在語文課堂實踐活動中培養學生的創造能力。在了解課文基本內容之后，學生提出問題，“為什么列寧跟不會講話的灰雀講話，卻不和會講話的男孩講話？”教師不可急于作出回答，而是要把握住創新教育的機會，堅持因勢利導的原則，引導學生主動思考，“同學們討論一下，這到底是為什么呢？”一個學生說：“列寧怕小孩傷心，所以不直接問小孩。”另一個學生說：“列寧表面上是對灰雀講話，實際是跟小孩說話。”通過學生主動探究，深刻感知了課文中所蘊含的人文精神，體會到列寧愛小孩、愛灰雀之情。可見，在課堂上營造師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，對于學生問題分析能力與創造性思維能力的培養至關重要。

結語

總而言之，隨著時代的進步，社會各領域對人才的需求也更呈現出多元化特征，小學語文教學作為人才培養的基礎性階段，其教學質量直接關系著學生的語文素養和綜合能力，為更好的適應現代社會對人才的需求，應將創新意識融入到小學語文教學過程中，優化語文教育教學理念，創新教學方式，將枯燥的語文知識生動化、形象化，激發學生的探索欲望，培養學生的創造性思維，為學生的全面發展奠定堅實基礎，促進小學語文高效教學的順利實現。

參考文獻

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