環保理念在高中生物教學中的滲透

李秀菊

摘 要：中學在整個義務教育環節里是培養人才的重點時期，能讓青少年認識環境、熱愛環境、保護環境，這些給青少年在思想行為上帶來的意義尤為顯著。教師面對中學生物學教學需針對性地滲透環境保護教育，這樣既能給學生的生物學習帶來樂趣，又可以提升學生的環保意識，并落實到具體行動上，從而為社會的和諧發展奠定更堅實的基礎。

關鍵詞：高中生物；環境；環保

一、高中生物教學與環境教育密切相關

生物是自然科學的基礎課程，它是農業科學、醫藥科學、環境科學及其它有關科學和技術的基礎。在高中的幾門學科中，生物是與環境最為息息相關的。《高中生物課程標準》明確對環境教育提出要求，要求學生能通過生物課了解到人與自然和諧相處的重要性，增強自身環保意識。我國現有的環境狀況較為惡劣，對環境的改善迫在眉睫。生物課主要就生物活動的本質規律進行探究，同時也就其與外在環境資源的相互關系進行了進一步的研究。生物與環境的關系主要體現在生物必須要從外界環境獲得最基本的物質所需，因而環境對生物的發展具有很大程度上的影響。另外生物的各方面活動也會對環境產生一定的反作用，生物與生物之間的作用也會影響到所處的環境的變化。而高中生物教師的主要任務就是在給學生教授生物知識時，使其理解到生物與環境的本質規律。教師可以在課堂上引導學生們認識到環境破壞問題的嚴重性，灌輸正確的環保理念，盡可能發散學生的思維，最終引導學生能夠對環保事業產生獨到見解，甚至獨立自主地制定出更為合理有效的環保方案。在現行的高生物課程安排中，從課程要求及內容上都傳遞了國家對環境教育的重視，其中“生態系統的穩定性”、“生態環境的保護”兩章更是明確地從生態系統、人口增長等角度對環境問題進行探討。這些課程的安排也為高中生物教師在課上滲透環保理念提供了一個良好的平臺。課程教育主要圍繞可持續發展這一概念展開，讓學生深切了解到人與自然的關聯性。通過課程細節、社會熱點新聞、戶外實踐活動等等方面，牽引學生更加主動地投身到環境保護的事業中去。當然在這整個過程中教師是及其重要的紐帶，作為高中生物老師更應該肩負起這一重責，制定更為合理的教學方案，充分調動起學生的積極性，借助有效途徑，最大程度的在生物教學過程中發揮環境教育的理想效果。

二、在高中生物教學中滲透環保理念的主要方式

1.分析國情，使學生了解我國的環境現狀

我國土地資源總量大，但是人均耕地較少，且耕地質量較低。在現有的耕地資源中存在著水資源匱乏、水土流失、污染嚴重等等問題。森林資源方面，我國森林面積約1.75億公頃，森林覆蓋率僅為世界平均值的一半，荒漠化危害非常嚴重。亂砍濫伐等問題使得我國的森林荒漠化速度只增不減，我國森林正遭到前所未有的而破壞，許多以森林為棲息地的生物也受到了迫害。天然草地面積越來越小，普遍面臨著過度放牧的問題。盡管我國地大物博、疆域遼闊，蘊藏著極為豐富的物種資源，然而人口劇增、過度使用等問題造成了我國資源正在不斷流失，許多珍稀物種瀕臨滅絕。就現有的新聞報道來看，大量的白色垃圾堆積、大面積酸雨、沙塵暴、霧霾等問題正在危及人們的日常生活，甚至有多處地方出現了飲水困難的問題，全國多處生產工作受到嚴重影響。在課堂上教師可以通過知識的普及來讓學生產生危機感，使得學生了解到社會現狀，對能源危機、資源危機產生責任感。教師可以利用這種危機感來加強學生對環境保護問題的關注度，使得學生產生作為社會一份子應有的責任感。

2.利用課堂教學，培養學生環保意識

現有的高中生物課本中設置了多個知識點將生物與環境教育緊密聯系在一起，教師可以在此基礎上借助課本，通過對教材的合理引用和拓展在課堂上更好地向學生傳播環保理念。在蘇教中有提到過酸雨、溫室效應、臭氧層空洞等等環境問題，然而在書中很多時候都是一帶而過，并沒有深入地進行探討。教師可以借助這些問題尋找相關資料，找到應對這些問題的合理辦法。例如可以就現有的大氣問題進行分析，利用數據讓學生更好地了解到大氣污染的嚴重性，倡導學生們出行用公共交通工具以減少廢氣排放。對于水資源方面的問題，可以提倡學生們隨手關水龍頭，養成節約用水的良好習慣，從身邊的小事著手做起。介紹生物的多樣性時，可以向學生們介紹如今社會瀕臨滅絕的物種，給學生看宣傳視頻，讓學生了解到動物在環境污染狀況下所面臨的痛苦境地，以激發起學生對環保事業的熱忱。

3.開展課外活動，讓學生踐行環保

教師可以就學生的興趣及性格特點，開展適宜的課外拓展活動，一方面可以更好地調動學生對環境保護活動的熱情，促進學生建立良好的環保意識，樹立正確的環保行為，另一方面可以使教學工作更加豐富化，多元化。學校可以在各種與環境保護相關的節日開展相關的教育活動，例如“植樹節”可以讓學生一起去郊外種植樹木，“地球日”熄燈一日等。同時組織學生們進行演講比賽，讓學生們出系列黑板報來進行宣傳。積極組織學生們參加社會實踐活動，讓學生進行問卷調查以了解居民對環保理念的認知程度。學校還可以帶領學生參觀附近的工廠、垃圾處理廠，了解垃圾、廢水的處理工藝。知識來源于實踐，緊密聯系現實生活可以使生物教學更好地與環保理念結合起來。保護環境不能只是流于課本，而是應該落在實處，借助課外活動可以更好地將環境保護理念滲入到生物教學中去。

在環境問題越來越受到重視的大背景下，在高中生物教學中進行環境教育的滲透有著極其重要的意義。將環境保護教育理念作為先進的指導思想，將其積極融合于每個教學環節里，讓學生更好地領會科學發展觀，讓學生更好地在生物課堂上領會環保理念。給和諧社會的構建提供良好的基礎。