民辦高校特色辦學和優質服務的研究

和剛 王丹 韓世娜

摘要：特色辦學是民辦高校的生命線，是核心競爭力的集中體現。研究民辦高校的辦學特色和優質服務有助于提高民辦高校的辦學質量，提高民辦高校的競爭力水平，增強學生創新創業、服務社會的能力，提高人才培養質量。

關鍵詞：民辦高校；電子商務專業；特色辦學；優質服務

職業教育作為現代產業發展的重要支撐，是培養高素質技術技能人才的重要保障。隨著加快制造強國建設、“中國制造2025”等國家戰略的實施，國家亟需一大批高技能型人才。黨的十九大報告指出，職業教育應“深化產教融合、校企合作”。渤海理工職業學院是一所依托河北眾誠集團的高校，在校企合作方面有著得天獨厚的優勢。

1.民辦高校特色辦學和優質服務的重要性

近年來，國內高校，特別是高等職業院校對辦學特色重要性的認識日益增強，更甚至將特色提到了學校戰略發展高度。在構建辦學特色方面，各個學校結合辦學實際，從辦學理念、學科建設、師資隊伍、人才培養方式等方面均開展了不同層次的研究。

2002年、2003年里《民辦教育促進法》、《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》先后頒布，開啟了民辦高校急速擴張的序幕。民辦高校辦學時間短，辦學硬件、軟件設施與公辦院校比有一定的差距。在大眾化背景條件下，民辦高校要發展的好，吸引更多的優秀生源，必須樹立特色意識，在特色中求生存和發展。辦出特色不僅是民辦高校生存的保障，更是發展的基石；不僅是眼前的“救命草”，更是實現可持續發展的法寶。

2.渤海理工職業學院辦學特色和優質服務

渤海理工職業學院由河北眾誠企業集團辦學，學院秉承“德技雙修、厚德尚能、立德樹人、修德精技”的辦學理念，緊緊圍繞“特色立校、質量興校”的基本發展思路，依托企業辦學優勢，主動適應區域經濟發展方式和產業結構調整，依托社會和行業對人才的需求，探索人才培養模式的改革，推行“工學結合、產教融合、雙主體育人”以及“現代學徒制等人才培養模式。2015年被教育部遴選為首批100所“現代學徒制試點”高職院校，獲黃驊市“支持地方發展特殊貢獻獎”等。學院積極發揮人才和資源優勢，面向社會開展職業技能鑒定和專業培訓，學院與國務院國資委所屬職業經理研究中心合作成立“河北省職業經理人培訓學院”，為社會提供職業經理人培訓服務。

3.電子商務專業特色

3.1人才培養模式創新。電子商務專業根據京津冀地區經濟發展趨勢及第二三產業發展對人才的需求，充分發揮專業現有優勢與特色，以高素質技能型電子商務專業人才培養為目標，以工學結合為切入點，以校企一體、雙主體育人為突破口，以“走出去”“引進來”為手段，形成“雙向雙創并行，多元協同育人”的人才培養模式，著力培養學生的基礎技能、專業技能和綜合應用能力，并確定了“準職業人”和“雙證書教育”制度。在人才培養方案及構建課程體系中，融入學年崗位目標的概念。根據企業崗位群職業能力需求確定了學年崗位目標。第一學年合格網絡營銷專員；第二學年合格營銷策劃主管、信息系統管理員；第三學年合格營銷總監、信息系統運維主管，三年崗位人才培養目標逐年遞進。

3.2創新實踐教學體系：學院和河北騰信云商有限公司合作，共投入30萬元在校內建設成立學院創新創業孵化基地（青果公社眾創空間），基地包括“互聯網+高新技術”、“電子商務”、“產學研轉化”三大板塊，可以滿足學生創業、學院產學研成果轉換、聯合辦公空間為一體的創業辦公綜合服務平臺。學院與北京達內為上科技有限公司簽訂了人才培養合作協議，校企雙方發揮各自資源，優勢互補，成立了電子商務（新媒體運營方向）訂單班，共同培養企業需要的職業人才。

3.3增設創新創業課程體系。通過分析電子商務行業相關崗位的典型工作任務，以典型工作任務為載體，以完成工作任務所需的知識、技能與素質為要素，通過序化與整合形成與崗位工作對接的學習課程，同時依據“雙向雙創并行，多元協同育人”的人才培養模式增設創新創業課程體系，如創新創業教育、網上創業、網絡營銷、網站建設、電子商務項目管理等創新創業相關的課程；同時分學期邀請電商行業企業專家來校開設講座，為學生講授如何發現創業機會、商業模式設計、創建創業團隊、商業計劃書撰寫、融資、注冊公司、公司管理等方面的知識，激起學生的創業熱情，鼓勵學生進行創業實踐。

3.4創新教學質量評價體系。考核方式靈活多樣，有開卷、閉卷、筆試、答辯、實訓報告等；在考核機制中引入了第三方評價機制，如合作企業導師的考核。重視教學過程的考核，在“教學做”學習任務實施過程中，注重學生學習任務實施過程的評價，將整個課程考核分為兩部分：學習任務過程評價和期末考核評價，以激勵重視過程和實踐，客觀評價學習效果，部分專業課程的考核過程性考核占比達到70%。

3.5重視培養“雙師型”教師。我院采用教師“雙崗互聘”教育模式，重視教師雙師素質培養，通過到企業進行頂崗鍛煉等途徑，培養現有的專任教師，建設專兼結合的“雙師”素質結構專業教學團隊。制定相關激勵政策，采取有效措施，鼓勵教師下企業。專任教師一年內要有一個月以上時間在企業電商相關崗位鍛煉，提高實踐能力和新技術應用能力，著力培養“雙師型”或具備“雙師素質”的教師團隊。

4.電子商務專業服務社區經濟發展

電子商務專業主動為黃驊市 10 家電子商務企業免費提供淘寶店鋪的建設、網店美工、微信公眾賬號的建立與推廣、網店和網絡推廣等電子商務基礎服務；承接齊家務鄉古貢冬棗的網絡營銷策劃，派駐 8 名師生入駐鄉鎮提供適時服務。承接黃驊市農村電子商務發展人才專項培訓工作，為黃驊市縣村級干部進行“電子商務發展現狀及趨勢”的專題講座，近三年先后為黃驊市各鄉鎮干部、電商產業園區等相關電商從業人員進行電子商務營銷技能、公共服務站職能解析與業務疊加、電商運維思路等業務培訓 1200 人次。

5.電子商務專業辦學特色和優質服務的展望

學院電子商務專業應立足河北，面向全國，為區域經濟發展和社會發展服務，培養基礎知識扎實，實踐能力突出，綜合素質全面，多元成才發展，具有創新和創業能力的應用型高級專門人才。學院發展應以市場為指南，以就業為導向，走“特色”之路，突出“應用型”特點，打造一支高水平的師資隊伍，提高質量，凝練特色，樹立品牌。

參考文獻：

[1]民辦高校特色辦學和優質服務研究[J].米貴岐，王姍， 仇菊，蘇紅.教育教學論壇.2017（12）

[2]共同體視域下的地方高校特色辦學——以湖北師范大學為例[J].朱露露，李海萌. 湖北師范大學學報（哲學社會科學版）. 2017（06）

第一作者簡介：和剛（1985.08），男，漢族，河北邢臺人，渤海理工職業學院講師，研究方向： 數據分析。

第二作者簡介：王丹（1980.07），女，漢族，山東菏澤人，渤海理工職業學院講師，研究方向：電子商務人才培養。

第三作者簡介：韓世娜（1988.06），女，漢族，河北邯鄲人，渤海理工職業學院講師，研究方向：教學管理。