營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境

蔣艷英

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。”因此在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師教師應(yīng)該多給學(xué)生一些自主思考的空間和活動(dòng)余地。凡是學(xué)生能自主合作探究得出來(lái)的問(wèn)題，教師不能代替，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的決不提醒暗示，課堂上多給學(xué)生一些表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮小組群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)討論和爭(zhēng)辯探求解決問(wèn)題的方法，從而達(dá)到互學(xué)、互助、共同提高的目的。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作；創(chuàng)設(shè)氛圍；合作交流

一、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)生對(duì)任何事物都好奇、也好動(dòng)。因此，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)手操作不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且也有利于學(xué)生在操作中學(xué)到知識(shí)，所以在教學(xué)中我盡可能為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓僮髦蝎@取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)《長(zhǎng)度單位》這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量硬幣的厚度、指甲的長(zhǎng)度、平伸兩臂的長(zhǎng)度，自主感知毫米、厘米、米的長(zhǎng)短。又如教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行看角、摸角、做角、識(shí)角、畫(huà)角、比角、找角、數(shù)角等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中認(rèn)識(shí)角，并掌握了比較角的大小的方法。

通過(guò)動(dòng)手使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念。這樣不但滿(mǎn)足了他們的好奇心，而且培養(yǎng)了他們的求知欲。有句話(huà)說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做才學(xué)得會(huì)。

二、一題多練，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇方法的能力

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)由教師整齊劃一地去硬性規(guī)定，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平是不一樣的。我們不應(yīng)該強(qiáng)求一律，要為每一位學(xué)生提供自由選擇學(xué)習(xí)方法的空間，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。如在教學(xué)倍數(shù)應(yīng)用題中，有這樣一道題：19名老師帶領(lǐng)19名兒童到太湖游玩，買(mǎi)游船票一共花了855元。成人票價(jià)是學(xué)生票價(jià)的2倍，兒童票價(jià)是多少元？我讓學(xué)生自己探索解題思路，姚一凡同學(xué)的解題思路是：根據(jù)成人票價(jià)是兒童的2倍，把成人轉(zhuǎn)化成兒童，19×2=38名兒童，38名加原來(lái)的19名兒童就是所有兒童，然后用總票價(jià)855÷57=15（元）就是每個(gè)兒童的票價(jià)；石一凡的思路是：老師和兒童都是19名，所以855÷19=45（元）是一個(gè)老師和一名兒童的票價(jià)，根據(jù)成人票價(jià)是兒童的2倍，成人和兒童的倍數(shù)合起來(lái)是3倍，45÷3=15（元）就是兒童的票價(jià)；委思雨的解題思路是：根據(jù)成人票價(jià)是兒童的2倍，用855÷3=285（元）是所有兒童的票價(jià)，兒童有19名，用285÷19=15（元）是每個(gè)兒童的票價(jià)。通過(guò)三種方法的比較，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解題，大多數(shù)學(xué)生喜歡用姚一凡這樣的解題思路解決同類(lèi)型的問(wèn)題。教育最重要的并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，而是尊重學(xué)生，解放學(xué)生，還給學(xué)生自由想象的空間。

三、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而非知識(shí)的灌輸者，因而對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

四、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力

在探索知識(shí)的過(guò)程中，與他人的合作是提高學(xué)習(xí)效果不可缺少的條件。在這個(gè)聯(lián)系越來(lái)越密切的世界里，合作與交流成了整個(gè)社會(huì)無(wú)可避免的趨勢(shì)。所以，對(duì)于學(xué)生而言，更應(yīng)該讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)會(huì)合作與交流。在小組合作中每個(gè)學(xué)生的地位是平等的，他們?cè)敢庀搿⒃敢庾觥⒃敢饨涣鳎欣趯W(xué)生的相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，圍繞探究的核心問(wèn)題分組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行集體交流。學(xué)生在共同探究中，可以進(jìn)一步完善、豐富自己的觀點(diǎn)和看法。如教學(xué)第一冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，采用小組合作的方式讓學(xué)生動(dòng)手“分一分”“理一理”“排一排”，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性、主動(dòng)性。

聯(lián)合國(guó)教科文組織終生教育局長(zhǎng)保羅·郎格朗就曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“未來(lái)的文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是多么的重要。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，始終要把學(xué)生放在首位，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、自主的課堂氛圍，立足為學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)，給學(xué)生的思維留有較大的空間，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，大膽地去想；開(kāi)動(dòng)學(xué)生的嘴巴，大膽地去說(shuō)；開(kāi)動(dòng)學(xué)生的耳朵，認(rèn)真地去聽(tīng)；開(kāi)動(dòng)學(xué)生的巧手，努力地去做，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力和自由。讓他們?cè)诔錆M(mǎn)活力、民主的課堂中張揚(yáng)個(gè)性、享受樂(lè)趣、獲得知識(shí)、求得發(fā)展，這樣的課堂才會(huì)有很多意想不到的精彩。同時(shí)也要求我們教師要更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，為自己的教育事業(yè)搭建平臺(tái)，多學(xué)習(xí)、多交流，做一個(gè)孩子們喜歡的好老師，和孩子們共同進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾小莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力[J].知識(shí)文庫(kù)，2017（S2）.

[2]王萬(wàn)忠，王曉明.自主學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].數(shù)學(xué)大世界，2016（4）.