農村小學數學的發展現狀及策略探究

孔憲云 孟慶裕

摘 要：數學是基礎性學科，學好數學對學生今后的學習具有推動作用。如果小學階段數學沒有打好基礎，會對學生的今后的學習產生非常大的影響。在農村小學數學教學中受限于教學設備和經濟條件等，教學狀況并不理想，教學的質量也出現了下滑的趨勢。面對這樣的教學情況，有必要研究農村小學數學發展現狀，并結合教學實踐，簡要談一談教學的策略。

關鍵詞：農村；小學數學；發展現狀；策略

小學是學生正式學習的起點，數學是學生學習其他學科的基礎，因此，在小學數學教學中，做好數學教學工作、提高教學質量是關乎小學數學發展的一件事情。但是，農村小學數學教學發展狀況并不樂觀。受限于財力、物力和人力等資源的影響，教學狀況著實讓人堪憂。因此，筆者認為有必要分析農村小學數學發展現狀，并提出一些針對性的策略，以提升小學數學教學的質量。

一、農村小學數學教學現狀

在教學中，由于農村地區環境比較差，很難適應新課程教材的要求。再加上農村環境的影響，小學教學質量已經從之前的以成績為標準轉變成為以能力和素養為標準，這也給小學數學教學帶來了前所未有的壓力。雖然國家比較重視教學，也認識到農村教學的特殊性，提供了很多的資金，但是對眾多的小學而言，這些資金是遠遠不夠的。農村教師的競爭力相對較弱，網絡通信不發達，教師信息不靈通，甚至出現一名教師身兼多職的情況。在這樣的教學環境下，學生也缺少課外活動，很難掌握正確的學習方法，久而久之，教學的效率會受到影響。面對這樣的情況，筆者認為，轉變農村小學數學現狀迫在眉睫。

二、提升小學數學教學質量策略

1.加大資金投入

在農村中，大多數村民將精力投入經濟水平提升上面，忽視了學生的學習。當地政府也沒有認識到教育的重要性，將創造經濟利益作為主要目標。這直接導致小學教育資金缺乏，教學設備比較簡單，學生在嘈雜的環境中學習。在教學中，教學出現了非常大的阻礙。

在小學數學教學中受到農村環境的影響，教師的水平不一。為了轉變這樣的教學環境，政府有必要加大資金的投入，用于優化教學的環境，對教師進行培訓。此外，還有必要向村民宣傳一定的知識，讓他們認識到教育的重要性。老師可以通過家訪或者是家長會的方式，幫助家長認識到學習的重要性，讓學生能夠在家長的幫助下加深對數學知識的印象。

2.提倡教學交流，掌握教學的技巧

小學生正處于好奇心比較強的時期，在這一時期，學生的學習求知欲相對較強。為了幫助學生保持好這樣的學習狀態，科學地引導就顯得非常重要。但是受限于農村的資源和教師的水平，想要提高教學質量并非一件容易的事情。因此，學校有必要成立教學研究小組，與其他小學聯系起來，加強教師之間的交流。通過交流提升教學的質量。通過交流，教師們提出高效的教學方法，讓學生在教師的引導中得到提升。

如，在交流之后發現，通過生活化的教學方式，有助于學生對知識的理解。在講解混合運算的時候，教師就可以舉一些生活化的例子，吸引學生。如，教師可以說：“現在我的手里有30顆巧克力，如果分給第一名5顆，第二名4顆，第三名3顆之后，又分別分給前十名的學生一人兩顆，那么我還剩下幾顆巧克力呢？”在學生容易理解的生活化例子引導中，學生的注意力得到提升，對數學概念的理解也得到增強。

3.做好作業設計

作業是檢驗數學教學效果最為有效的途徑，因此，在課堂教學中，科學合理地進行教學對知識掌握非常的重要。但是，學生的數學基礎不同，對知識的掌握程度也不同。面對這樣的情況，在教學中，建議教師結合學生的實際情況，分層做好作業設計。為達到提升教學效率的要求，在作業設計的過程中，教師需要結合以下幾點進行：

（1）教師在設計作業的時候，教師要撇除固定思維，采用多樣的題目設計方法，調動學生的積極性。

（2）關于作業的形式上面，教師可以通過書面和實踐作業相結合的方式。通過這樣的模式調動學生的積極性，加深學生對知識的理解。

如，在學習圖形之后，教師可以讓學生回家觀察，家里哪些圖物品是長方形，哪些物品是正方形，并在觀察之后，將自己觀察到結果告訴同學。通過這樣的方式，不僅可以加深學生對形狀的認識，還培養了學生認真觀察的能力。

（3）及時反饋學生作業的情況，調動學生積極性。在作業設計中，教師不僅要注重作業的趣味性，還需要結合現實生活，分層次布置作業，讓班級中的學生都能夠在寫作業中提升自己。

總而言之，在農村小學數學教學中，教師、學校和家長等都需要明白小學生接受教育的重要性，并能夠配合教師完成相應的教學任務。在教學中，教師也需要結合學生的實際情況，通過課堂引導和作業設計等方面幫助學生調整消極情緒，激發學生的學習興趣，從而提升農村小學數學教學的質量，提高小學生的整體素質。

參考文獻：

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