如何提高初中數(shù)學教學的效率初探

李麗欽

摘 要：結合教學現(xiàn)狀探討了如何提高初中數(shù)學的教學效率，諸如激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設情境，采取小組討論法、翻轉(zhuǎn)課堂教學、圖片教學等。

關鍵詞：初中數(shù)學；效率；教學措施

初中的數(shù)學教學，需要老師使用一些恰當科學的教學方法，教師要根據(jù)自己教學對象的特點和實際情況，結合教材內(nèi)容和考試大綱，來制訂詳細的教學計劃，一方面提高學生學習的效果，另一方面提高自己的教學質(zhì)量。教學效率主要是指在有限的時間、環(huán)境和教學資源下，怎樣才能使學生學到更多的知識和學習技能，這也是新時代下對教師的最基本要求。但是，在實際的教學中，我國初中的數(shù)學課堂還是存在一些問題，所以我們必須改變這種現(xiàn)狀。現(xiàn)代科學的教學方法多種多樣，教師在實際的教學過程中，可以根據(jù)具體情況采用最適合的教學方法，從而提高教學效率。

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

初中正是學生身體和心理逐漸發(fā)展成熟的階段，也是他們思維、能力等發(fā)展還不健全的時候，所以抽象的數(shù)學知識往往使學生覺得很困惑，難以理解。所以，在教學過程中，老師需要建立一種具體的環(huán)境來方便學生理解，但是這也是很多教師都忽略的一項重要內(nèi)容，在學生無法理解抽象的基本原理時，就很難去應用這些知識。另外，有的教師對課堂的主導性太強，所有的教學流程全部聽從老師的安排，使學生喪失了主動思考的過程，教與學本應該是一個相互的過程，而現(xiàn)在卻變成了一方面的任務。因此，老師在教學時，要結合教學內(nèi)容，根據(jù)教學目標，引導學生自主學習，養(yǎng)成主動探索和挑戰(zhàn)的精神，讓學生處于主體地位，提高教學效率，從而使他們?nèi)姘l(fā)展。

二、如何提高初中數(shù)學教學效率

1.激發(fā)學生興趣，提高課堂效果

提高對數(shù)學的興趣是學習數(shù)學最好的方法，但是想要培養(yǎng)他們的興趣，不能只靠簡單的死記硬背或者大量地做題，而是要更多地培養(yǎng)學生動手操作的能力、合作的能力和主動探索的能力。所以，教師在授課的時候，可以將數(shù)學知識和身邊生活中的例子相結合，使學生感受到生活中到處都有和數(shù)學相關以及學習數(shù)學的有用性，從而更加熱愛數(shù)學。例如，在記憶一些相似的數(shù)學符號時，老師可以將他們編成一個順口溜來幫助學生記憶。再如，在學習解一元一次不等式時，為了方便學生記住取值的規(guī)律，可以編成“兩大取較大，兩小取較小，大小小大取中間，小小大大沒有解”，利用這種郎朗上口的順口溜，可以一下抓住關鍵點，將抽象的動作具體化，提高教學效率。

2.創(chuàng)設情境，提高教學效率

由于學生性格、智力等方面的不同，每一個獨立的個體都會使整個班級具有較強的差異性。這種差異性如果教師能夠好好把握，是對教學工作非常有幫助的。教師可以利用這些個體的差異，建立學習小組，讓每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同學之間相互幫助，相互補充，形成一種合作互助的學習氛圍。教師在分組過程中，要充分考慮每個同學的差異，能夠盡量使學生發(fā)揮優(yōu)勢，避開或者補齊短板，然后進一步給每個學生分配任務，有人負責策劃，有人負責講解，有人負責回答問題等等，使學生之間能夠相互影響，共同進步，也使同學在合作的過程中收獲友誼。例如，在學習幾何問題時，可以先讓小組成員之間進行討論，努力親自實踐去解決問題，然后再將問題集中反饋給老師，老師選擇重難點去講解，最后看哪組探究得比較細致、全面、深入，在競爭的壓力下，會激發(fā)學生上進心，從而提高課堂效率。

3.豐富教學方式，促進學生全面發(fā)展

在教學體制改革后，教學目標也發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)的教學方式不再適應新的教學目標，使教學效率越來越低，尤其是一些注意力不集中的學生，傳統(tǒng)的方法會大大降低他們的學習效果。所以老師要充分考慮學生的特點，培養(yǎng)學生的綜合能力素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。始終將學生作為教學的中心，開發(fā)新的教學方法，可以采用一些體現(xiàn)學生作用的方式。例如，小組討論法、課堂翻轉(zhuǎn)教學、圖片教學等，在實施前要進行科學的設計，準備好教學資料，引導學生自主學習，有序地進行教學，不能去追短期的教學效果，要從學生長遠的角度考慮。

4.翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生成為主體

精致的教學需要教師認清自己在課堂中的地位和作用，老師更多的是發(fā)揮一個引領者的作用，學生才是課堂的主體。所以，教師在保證教學目標完成的前提下，盡量多留給學生一些空間，使學生能夠在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的能力，教師在這個過程中，幫助學生把握好方向，及時糾正學生的錯誤，更多的讓學生去自主探究、自主學習，教師做好最后的總結工作，有效評價學生并多多鼓勵學生，從而提高效率。

總之，數(shù)學教學要不斷創(chuàng)新，不斷更新，不斷改變，尋求當下環(huán)境最適合學生的教學方式。本文對如何提高初中數(shù)學教學效率做了簡要的探討，希望能對教學工作有所幫助，推動教育事業(yè)進步。

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