探究游戲化教學在初中信息技術教學中的運用

吳汶澤

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，人們越來越重視信息技術的教學。初中信息技術的知識較為抽象，對于初中生來說有一定的難度，因此，教師要運用游戲教學法進行教學，進而提高課堂教學的效果，提高他們學習的積極性。對游戲教學法在初中信息技術教學中的運用進行了簡單的探究。

關鍵詞：游戲教學法；初中信息技術教學；操作能力

隨著我國經濟的不斷發展，科學技術也在不斷地發展，信息技術逐漸地走進了人們的視野，并對人們的生活、工作和學習產生了影響。經過對初中生生理和心理特點的分析筆者發現，初中生比較喜歡玩游戲，對于未知的事物充滿了好奇，注意力很難長時間集中在一件事情上，因此，教師要根據他們的特點進行教學方式的創新和改革。在初中信息技術教學中運用游戲化教學法主要具有以下幾方面的作用。

一、提高學生的操作能力

傳統的初中信息技術教學的方式是教師根據教材的內容進行理論知識的講解，之后教師對教學內容進行演示，最后由學生進行模仿和練習。初中信息技術的理論知識是比較枯燥和抽象的，學生很難理解，這就降低了他們學習的興趣和操作能力，因此，教師要對教學方式進行改革和創新。相比于理論知識來說，操作更為重要，因此，教師可以將相關的操作方法融入游戲中，這樣可以激發學生的學習興趣，可以使他們在游戲中掌握相關的操作方法。例如，在講解Excel的有關操作時，教師可以運用游戲化教學法進行教學。在講解Excel的計算功能時，教師可以在課下編寫一些數據表格，如學生的跑步成績、學生的身高等，等講解完相關的操作后，教師可以讓學生以比賽的方式計算一下平均成績、平均身高等，看誰計算得又快又準確，這樣可以使他們更好地掌握相關的操作，進而提高教學效果。

二、改變課堂教學的氛圍

傳統的初中信息技術課堂教學的氛圍較為壓抑和枯燥，因此，教師可以運用游戲教學法來改變課堂教學的氛圍。課堂氛圍在教學中具有重要的作用，好的課堂氛圍可以激發學生的學習興趣，可以提高課堂教學的效果，因此，教師要努力地為他們創設一個良好的課堂氛圍。例如，在講解《制作研究性學習成果報告》這一節時，教師可以運用游戲教學法進行教學，教師可以讓學生以游戲為主題制作一個PPT，這樣可以激發他們的學習興趣，可以使課堂教學的氛圍更為活躍。學生喜歡的游戲可能不太相同，有的學生喜歡益智類游戲，如割繩子、大家來找茬、開心消消樂、轉動泡泡龍等；有的學生喜歡動作射擊類的游戲，如憤怒小鳥炮彈、章魚泡泡龍、射蘋果、CS集訓營等；有的學生喜歡冒險類的游戲，如神廟逃亡、捕魚達人、熊出沒大冒險等；有的學生喜歡網游，如王者榮耀、全職高手、火柴人聯盟、夢回仙境等。教師可以讓學生對自己喜歡的游戲進行深入的了解，并以PPT的形式進行展示。等學生展示結束后，教師可以讓他們投出自己最喜歡的一個PPT作品，并投出自己感興趣的游戲。在這種輕松的課堂氛圍中學生可以更好地學習和掌握相關的知識。

三、提高學生的自主學習能力

信息技術與人們的生活息息相關，人們的生活越來越離不開網絡和計算機。智能手機和計算機的普及為人們的生活提供了很多便利。現代人最常說的一句話就是：“有問題找度娘。”人們只要在百度中輸入一個關鍵詞就可以找到自己需要的資源。而且隨著信息技術的發展，網絡中出現了各種各樣的教學資源，這就為學生進行自主學習提供了可能性。初中信息技術這門課程主要是教授學生一些基本的使用計算機的方法。現代社會幾乎每個家庭中都有一臺電腦，因此，教師可以運用游戲教學法進行教學，可以讓學生根據教材的內容進行自主學習，這樣可以提高他們的學習能力。例如，在講解Word軟件的有關知識時，教師可以運用教學法進行教學。教師可以將本節課的教學內容告訴學生，并讓他們在課下進行自主學習。在正式教學時，教師可以讓學生以游戲的形式展示自己的學習成果。以Word中的“查找和替換”這一內容為例，學生可以在網絡中搜索一些相關的教程，并進行自主學習。教師可以在網絡上下載一篇文章，之后讓學生對文章的某些內容進行查找和替換，看哪位學生可以在最短的時間內完成，通過這樣的小游戲可以展示學生自主學習的成果，可以激發他們的學習興趣。在初中信息技術教學中教師不僅要教授學生專業的信息技術知識，還要提高他們的各種能力，如自主學習能力、合作能力、創新能力等。活到老學到老。在學校教師可以幫助學生進行學習，而當他們走出校門的時候，他們只能依靠自己的能力進行學習，因此，自主學習能力對他們來說是很重要的。

綜上所述，游戲教學法在初中信息技術教學中具有重要的作用。在初中信息技術教學中運用游戲教學法可以提高學生的操作能力，改變傳統枯燥的課堂教學氛圍，提高他們的自主學習能力。

參考文獻：

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