淺析電子白板運用于初中數學“圖形與幾何”課堂教學

李建軍

摘 要：近年來，新課程改革的推進對我國初中數學教學產生了很大的影響，要求在初中教學中采用新型的教育教學技術。而電子白板在初中數學教育中的運用，能夠通過融入多媒體的方式豐富初中數學教學手段，特別是在初中數學“圖形與幾何”部分的教學中發揮了重大的作用。

關鍵詞：學生；初中數學；圖形；幾何

初中數學是初中教育教學中的主要科目，從初中數學的特點來看，初中數學的內容中幾何圖形教學部分比較抽象，這就使得學生在初中數學學習過程中要具備較強的抽象思維能力。在應試教育背景下，我國初中教師在初中數學教學過程中更多地采用傳統教學方式，使得初中數學課程教學變得索然無味，不利于學生對初中數學知識的掌握以及運用，進而對學生的學習興趣產生負面的影響，導致初中數學教育教學缺乏應有的活力。在新課程改革的背景中，采用電子白板工具進行幾何圖形的教學能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，通過學習興趣的培養來提高學生的學習動力和自學能力，進而全面推動學生綜合素養的提升，提高初中數學教育教學的效率。

一、實時聚焦重點，輕松引入課堂

數學圖形及幾何學習的過程實質上就是一個思維過程，學生在這一過程中不斷發現問題和解決問題。在教育教學過程中，教師應該采用電子白板將數學圖形及幾何學習活動設置到特定的教學情境中，利用教學情境激發學生在數學圖形及幾何學習中的主動性，讓學生通過情境積極聯系生活，利用電子白板教學工具促進理解數學圖形及幾何的本質，理解相關的知識，推動和促進學生思維能力的提升，提高學生對數學圖形及幾何的學習興趣。例如，在“圖形的旋轉”的教學中，教師可以利用電子白板聚光燈的功能向學生展示扇子或者椅背下拉這一生活情景引入，通過這種方式讓學生將注意力集中在電子白板的演示中，讓學生通過觀察理解角的基本概念和內容。

二、多元交互學習，優化操作探究

探索式教學方式是通過引導來讓學生自己建構學習方式和知識體系。從建構主義學習理論來看，學生在學習過程中對知識體系的建構無法替代。教師在教育教學過程中，需要通過情境創設、互動式教學等方式讓學生在圖形與幾何的學習中積極去探索和感悟。電子白板在初中數學教育教學中的運用為師生交流提供了平臺。在圖形與幾何的學習過程中，教師要積極利用電子白板形成多元交互學習。例如，在“圖形的變換整理與復習”的教學中，為了讓學生理解簡單圖形經過平移、旋轉、軸對稱的知識，教師利用電子白板讓學生進行三次的體驗和感悟：第一次，學生在格子圖上利用小三角形動手操作；第二次，選擇相關的學生代表在講臺上利用電子白板進行演示；第三次，教師利用電子白板再次為學生演示，讓學生加深印象，進而理解相關的內容和知識。在該課程的教育教學中，通過三次不同的展示讓學生能夠多次進行體驗，全面掌握圖形變化的規則。

三、及時反思回顧，突出教學重點

采用電子白板進行初中數學教育教學，能夠將課堂中的各種知識進行實時保存，然后在進行復習和回顧的時候能夠將其調出來重新使用。電子白板的這一特性使其成為初中教育教學中最主要的教學工具之一。教師采用電子白板進行初中數學教育教學，通過對其的充分調用讓學生在學習中不斷進行自我總結，對重點教學知識進行重復學習，提高整個學習的效率，同時也能夠體現出“過程與方法”的價值體現。例如，在“圖形的變換整理與復習”中，教師在教育教學過程中，讓學生用兩個完全一樣的等腰直角三角形進行變化操作，全等三角形、相似三角形等。教師對學生的交流學習進行引導，逐漸提升初中生在圖形與幾何學習中的合作意識，指導學生在學習過程中積極進行圖形與幾何相關問題的思考，對相關問題進行大膽的質疑，提出創新的觀點，其他組員在傾聽的過程中會引起其思考，實現學生之間的互補。同時在學習過程中，學生要積極向小組成員求助，通過小組成員之間的幫助達到共同的學習目標。

四、兼容多種媒體，豐富知識內涵

在現代教育教學中，學生對多媒體教學的教育方面也相對比較感興趣。這就要求教師在初中數學教育教學過程中要采用現代教育教學理念，通過現代教學方式來提高學生學習數學的興趣。而電子白板的運用在一定程度上是多媒體教育教學的一種體現。通過電子白板的多媒體功能能夠將較難理解的知識簡單化，讓學生更容易理解。電子白板能夠支持多媒體教學工具的運用，在初中數學教育教學中扮演著重要的角色。在學習“菱形的面積”時，教師可以通過引導讓學生積極探究菱形的面積計算。在教學中通過電子白板給學生相應的指導，通過相關案例的演示讓學生通過積極探索得出菱形面積的計算方法。

在我國初中數學教育教學過程中隨著我國新課改的推進，對我國初中數學教育教學提出了新的要求，在這種背景下，努力培養和提升學生學習興趣成為我國初中數學教育教學的主要目標，因此，這就要求教師在初中數學教育教學過程中必須注重對學生學習興趣的培養，從教學方法、教學理念等方面積極改進，同時要引導學生養成良好的習慣和學習動機，努力提高初中數學學習的興趣，促進初中數學教育教學效率的提升。具體來講，我國初中數學學教師在初中數圖形與幾何教學中可以采用電子白板這一教學工具，通過電子白板在初中數學教育教學中的運用提高學生對數學學習的興趣，進而提高初中數學圖形與幾何教學的效果。