思維導圖在高中英語寫作教學中的應用

摘 要：隨著國家的不斷發展，國際間的交流越來越多，英語越來越受到人們的關注。高中新課程的改革，對高中生的英語水平提出了更高的要求。在高中的教學中，英語作為一門重要的教學課程，學生的英語水平直接受到寫作能力的影響，因此，高中生的寫作能力的培養至關重要。在實際的英語教學過程中，為了提升學生的英語寫作能力，使學生的寫作思路更加的清晰，有目的地進行英語的寫作，將思維導圖教學法應用于寫作教學中，開展英語寫作的教學，以提高英語寫作教學的水平。本文論述了思維導圖在高中英語寫作教學中的應用，望在英語寫作教學方面有一定的幫助。

關鍵詞：思維導圖；高中英語；寫作教學；運用

一、 引言

在高中英語教學的過程中，學生必須掌握聽、說、讀、寫四項基本的技能，要想順利地完成寫作，學生就必須具備了聽、說、讀這三項技能，在寫作的過程中，還能鞏固和提升其他的三項技能。目前，將思維導圖教學法應用于高中英語寫作教學當中，不僅可以創建新的教學方式，對高中英語寫作的教學質量和效率可以得到提升，還能引導學生更好地投入英語的學習中。

二、 思維導圖的概述

思維導圖的概念是由英國著名的教育家托尼提出的，是表達放射性思維的一種工具，能夠激發自身大腦的潛能。這一概念不僅可以發揮右腦的想象力，還能充分利用左腦的邏輯，人類全腦的機能將得到充分的利用，分析中心到四周的軌跡內容，并將由關聯的內容進行鏈接，從而幫助人們更好地理解事物的內容。在高中英語的教學中，利用思維導圖的優點，將高中英語的內容的部分和整體進行分析，整合部分的內容，更好地掌握英語的整體知識。

三、 思維導圖在高中英語寫作教學中的應用

1. 導入環節的應用

將思維導圖教學法應用于高中英語寫作教學當中，首先就是導入環節，這樣既可以避免學生在學習時的不適應性，還能在短時間內使學生能夠集中注意力進行學習。老師應該合理地設置導入環節，合理地應用思維導圖，使學生能夠更好地學習高中英語。尤其在學習新的單元知識前，導入環節的應用，可以增加學習學習英語的興趣，學生對學習產生興趣了，就會積極、主動地參與到教學中，這樣可以有效地提升學生的學習效果。

2. 提高學生高中英語寫作文章的布局能力

在高中英語的寫作中，學生若是對知識的掌握能力較差，就會導致學生對文章的排序有很大的困難，因此寫出的文章就顯得雜亂無章。思維導圖寫作模式的應用，可以提高高中學生在英語文章布局方面的能力，從而英語寫作教學就能得到好的效果。

3. 詞匯作為基礎

詞匯作為英語寫作中的關鍵，起著至關重要的作用。豐富的詞匯量，一方面可以使英語寫作素材范圍得以拓寬，另一方面還能增加學生的閱讀能力，寫作能力得以提升。傳統的英語教學中，通常采用死記硬背的方式對詞語進行記憶，這種記憶方法不僅效果差，而且很容易就會忘記。在高中英語寫作中思維導圖的應用，必須以詞匯為基礎。在教學的過程中，老師可以以一個重點的單詞開始訓練。將學生分為幾個小組，以單詞的基本意思展開想象，把想象的內容展現在圖紙上，并寫出與其相關的單詞或者是句子，再交由老師檢查。然后學生根據自己小組的圖紙與詞語進行關于這個單詞的組句或是文章，老師對這一句子或文章進行語法和時態等方面的修改，組成一個完整的句子或文章，最后由學生朗讀出來，與其他的同學分享、學習。這種方式不僅可以增加學生的詞匯量，還能在合作中增強關于單詞的想象能力。

4. 在語言選擇中應用思維導圖

英語寫作主要是詞匯與語法的結合，考查學生對知識的靈活應用能力。英語寫作相對于學生來說具有很高的難度，很多學生的寫作能力都偏低，在語法的使用上經常出現錯誤，因此，將思維導圖的方式應用于英語寫作的教學中，勾勒出寫作的基本要素，明確各要素間的關系和重點，幫助學生更好地理清寫作的思路，有助于寫作的順利開展。在英語教學的過程中，對于寫作中出現的語言表達、英語、理解幾方面的內容，老師可以運用思維導圖的方式，對這幾方面的內容進行展示，一方面可以幫助學生更好地記憶和理解所學習的知識點，另一方面還能增加學生的詞匯量，幫助學生更好地應用語言知識，最終提升學生的寫作水平。

四、 思維導圖在高中英語寫作教學中的重要意義

1. 全局出發，掌握知識

思維導圖方式的應用，可以幫助學生把學到的知識進行有效的結合，形成一個完整的知識體系，最終構建出一個合理、科學的知識系統。知識系統的形成，并不是將所有的知識進行疊加，而是將各方面的知識進行整合，對于學生而言至關重要，它不僅可以綜合運用各方面的知識，還能幫助老師形成完善的教學理念。

2. 靈活的備課方式

傳統的教師備課方式是將教材和文本里的重點內容挑選出來，忽略了學生的實際學習情況，備課方式比較落后。將思維導圖教學法應用于教師的備課中，老師要完全理解課本知識的框架，引導學生進行互動，根據學生的實際情況，對教學方式進行改進。在教學過程中出現的問題。老師要總結經驗，完善教學的內容。

五、 結語

思維導圖是一種新型的教學方法，高中英語的教學必須要不斷地改進，改變傳統的教學模式。在高中英語寫作教學的過程中，老師要全面、深入地了解和探索思維導圖的教學方法，要將思維導圖與英語教學有效的結合，使英語的教學更加簡單化，這樣不僅可以使寫作的教學效果得以提升，還能激發學生寫作的熱情，使學生的思維能力得到提升，對提升高中英語寫作教學有很大的幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

周婷，江西省宜春市，江西省樟樹中學。