中寧縣渠口移民小學英語教學現狀分析與對策

摘 要：在英語愈加普及的現代社會，作為農村小學教育中的重要學科，英語為學生們帶了全新的知識體系和文化沖擊，同時不可忽視的是，作為相對閉塞的移民農村地區，英語學科教學中出現的種種問題不僅給學生們帶來了學習困難，也讓英語教師們產生了很多困惑。

關鍵詞：農村小學；英語教學；現狀對策

隨著時代的要求，世界各國為了和諧發展謀求共存，不斷加強彼此之間的聯系，“地球村”這個概念逐漸進入了人們的視線。語言作為不同文化溝通交流的重要橋梁，在現代生活中扮演著重要角色，而英語作為全球通用語言之一，其重要性更是不言而喻。小學階段是培養孩子的學習習慣、端正其學習態度、塑造健全人格的關鍵時期。然而，農村小學英語教學仍然存在著各方面的制約因素。本文將結合筆者日常英語教學的工作實踐，從以下幾個方面探討農村小學英語教學現狀的主要問題，以及提高農村小學英語教學質量的策略。

一、 農村小學英語教學中的突出問題

1. 師資力量薄弱，班額大，教師經驗不足。筆者參加工作時，所在的太陽梁第二小學有英語教師四人，其中大部分教師兼職其他常識技能課，或同時擔任兩到四個班級的英語授課工作，甚至有時有跨年級教學的情況，學生多，班額大，工作負擔較重。教師在課余時間需要處理大量的作業或試卷批改工作，部分教師還需要進行技能常識課的教授工作，或同時備幾個學科的教案，有的甚至還當班主任，這就在一定程度上造成了精力分散，導致課堂教學質量下降。此外，隨著高等教育在我國的逐漸普及，科班出身的英語教師人數逐漸增多。然而這只逐漸壯大的隊伍中不乏剛剛參加工作，缺乏教學經驗的年輕老師，他們有著滿腔熱情和滿腹才華，卻因為教學實踐不足，導致教學中存在種種誤區，比如：對學生的學習能力和學習情況估計不足，對教材重難點吃不透，信息技術能力不強，上課教學效果差，所有知識一把抓，致使學生不能進行針對性學習，從而教學質量大打折扣。

2. 教學硬件匱乏，設備利用率低。在農村實行小學英語課程教學之后，2012年我來到太陽梁二小，很多英語教師上課時基本都是一本英語書+一本教案+一支粉筆，再豐富一些也就是拿上單詞卡片或拎著笨重的錄音機進入課堂。2015年個別班級安上了多媒體，但由于學校活動多，好多老師沒有親自制作課件，從網上下載ppt直接上課用，2017年老師才接觸了希沃白板，很少有老師制作白板課件，多數教師導入ppt，缺乏師生互動性，教學效果差，這并非由于教師懶惰，而是客觀條件的限制。試想，在沒有多媒體設備的學校，精心制作的電腦課件完全是英雄無用武之地；很多農村學校配備的幻燈機等傳統電教設備也基本是在教師進行公開課教學時才會使用。盡管并不是說英語教學一定要課件才能進行，但是小學階段的孩子年齡較小，尤其是低年級的學生，注意力不容易集中；而英語教學又是對零散的知識點進行組合教授，需要不斷重復操練和記憶，很容易讓他們感到枯燥乏味，從而難以達到教學目標。

3. 課堂枯燥沉悶，學生缺乏興趣。受到成長環境和家庭教育的影響，與城市孩子相比，移民的小學生往往會比較內向靦腆，不善言談，在課堂上顯得缺乏自信，不能大膽參與課堂討論和語言活動。而英語恰恰是一門需要“大聲”和“大膽”的學科。目前的英語教學，尤其是小學英語教學，應當脫離應試教育的軌道束縛，逐漸向生活化、口語化發展；如果孩子不肯張口說，怕出錯，則無法順利運用所學知識進行交際，始終不能參與到課堂中來，從而演變成“啞巴英語”，并導致惡性循環，學生愈加沒有自信，最后對英語學習徹底失去興趣，這樣就會極大地影響他們的綜合發展。

4. 語言環境缺失，家庭督促不夠。眾所周知，語言環境在語言學習中扮演著非常重要的角色。在國內學習的學生已然缺乏純粹英語環境的浸泡，在相對落后和封閉的農村小學里，學生用英語交流的環境更是少之又少。英語課堂則是農村學生們唯一有機會接觸到英語的地方。然而，由于沒有養成良好的教學習慣，很多英語教師在上課時依然以中文教學為主。這樣一來，學生更加缺乏英語聽說能力的有效輸入，導致他們連基本的英語課堂用語都無法理解，教學點更是無從領會。

二、 提高農村小學英語教學質量的策略

1. 加強師資隊伍建設，提升教師自身素質。我認為，師資問題是農村小學英語教學的核心問題，解決這個問題要靠各個教育職能部門以及學校老師的相互配合，充分利用現有資源，加強師資培訓，鼓勵教師跨出校門取經尋寶，深刻領會新課標的精髓，并將其帶入實際工作中。當然，我們還應該加強校本培訓，通過各種方法手段讓師資水平得到不斷的加強，如，鼓勵新教師多向有經驗的老教師請教，采取師徒結對，多聽課，聽好課，利用網絡資源看名師講課，提高小學英語的課堂教學質量。人們都說小學英語老師是多功能的老師。作為一名21世紀的鄉村英語教師，僅僅具備專業知識是不夠的，還應當了解各式各樣的語言教學技能和學生的心理。隨著社會的發展，教育這個行業對教師的要求也在相應提高，教師要不斷地為自己充電，通過各種方式去加強自身的學習，以提高自己的語言能力素養，才能勝任英語的教學，成為一名合格的英語教師。

2. 加大農村教育投入，改善英語教學條件與城鎮的教學設施相比，農村的教學設備還是相對落后，教育投入也相對較少。農村孩子應該和城市孩子一樣享有優化的多媒體教學設備，享受豐富多彩的校園生活。現代化的教學設備可以避免英語教育教學的沉悶單一，豐富教師和學生們的知識，通過直觀教學接觸到更多的現代信息，和世界零距離接觸，從而達到提高英語教學質量的目的。為使農村小學英語教育達到有效目的，各級教育主管部門應積極為英語教學創造必要的條件。在政策上要加大對農村小學的投入，大力完善英語教學硬件設施建設，配備好語音室、錄播室、幻燈機、錄音機等，有條件的地區和學校應充分利用計算機和網絡等設施，豐富學習資源。與此同時，要積極呼吁全社會關注農村小學英語教育，有效整合利用社會資源，從整體上改變農村小學英語教學現狀。對于農村小學英語教師，則可以結合實際教學的需要，充分利用實物材料，創造性地制作各種直觀教具來輔助教學，使教學取得事半功倍的效果。

作者簡介：

陳婷婷，寧夏回族自治區中衛市，中寧縣渠口太陽梁第二小學。