新形勢下如何打造初中數學的高效課堂

摘 要：教育改革不斷地深入，對于教育而言就更加地重視了。如何來使得課堂效率更好的提升成了教師們共同的研討話題。本文針對于初中數學課堂的高效性展開討論。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；打造方式

在時代的發展之下，不容忽略的就是教育問題了。初中的數學已經不同于小學的數學了，它們在邏輯性的思維上已經有了很大跨度的轉變。如何使得初中的數學課堂具備更高的效用呢？

一、 高效初中數學課堂的打造方式；

1. 首先應該培養學生們的數學素養

教師們應該引導學生對于數學的認知關要具有正確性。不要讓學生報著單純的應付考試的心理來對待學習，讓他們最終獲取的是解決一類數學問題的方法，而不是為了答案而學習。在初中數學的素養上，學生們應該擁有最基本的空間想象力、運算能力、邏輯思維能力、運用一些數學的思想解決一些問題的能力。要想讓一件事情達到自己最終所求的目的，就要對于其所需求的準備工作有一定的了解，并且能夠努力地去進行儲備。對于數學學習的真正的方向應該有明確性的認識，不要只是一味地去追尋問題的答案。

2. 良好而又融洽的環境是進行學習的外在的條件

教師們應該與學生建立一種和諧、融洽、愉悅地關系，這樣教師們與學生在課堂上的氛圍就不會太緊張了，學生對于老師而言消除了那種貓見了老鼠的心理障礙，喜歡上了老師，課堂效率的提升也就變得容易了。老師們在課堂之上應該扮演一名嚴師的角色，在課堂之外應該扮演一個好朋友的角色。處理好師生之間的關系之后我們就應該回歸主題了，到底初中數學的高效課堂如何切實的打造呢？這種關系的形成主要是為了激發學生們的學習興趣，只通過這一種方式還遠遠不夠，因此教師們還需要根據學生的心理特點來進行興趣的激發。比如，教師們可以鼓勵學生針對一些問題提出他們自己的解決方案，并且對于一些好的解決方案給予一些獎勵，這樣學生的積極參與性以及興趣就有了相對性的調動，課堂效率很自然地就提高了。

3. 抓住學生這一時期的特性

對于初中的學生而言，都普遍性的比較的叛逆，而且惰性都比較的頑固，而恰恰數學又是一門練習量必須要足的課程，所以我們的教師要用一種特別的方法使得學生能夠進行一些自主性的練習。比如，在多邊形的內角學習之時，教師們可以對學生進行分組，讓他們自己想一些方法來解決這個問題，看看哪一個小組想到的方法更多、更準確，有了一定的拼比，學生們的積極性就會很自然地被調動起來，主動地參與到其中去，能夠主動的參與才能夠親身的體驗自己所提的方法的可行性與不可行性，不可行是自己欠缺了哪些方面的考慮，這樣所獲得的方法才會更加牢靠的掌握。

二、 初中的高效數學的課堂打造教師自身應該怎么做

1. 首先教師應該自己具備良好的數學素養

對于教材的知識體系要有一個全面性的深層次的了解，自己的邏輯思維首先應該具備。對于學生的特點也應該有所了解，正所謂“知己知彼，方能百戰百勝。”這樣在教學的方法的實施上針對性才能夠更加的明確。

2. 數學的課堂主要闡述方法的運用

在教學之中應該給學生們授之以漁而不是授之以魚。冰凍三尺非一日之寒，教師們對學生一定要有耐心，讓學生們自己多做練習，從中自己領悟到方法的運用，以達到課堂的本質性的目的。比如說學生們在學習平面幾何之后，對于下一節課程之中學習的內容教師們應該鼓勵學生先用自己的一些方法進行學習和掌握。可以通過一個例題的講解，讓學生們就生活作為素材進行自行擬造，并且用老師所闡述的方法對于自己所擬造的這類問題進行解決。也可以根據一些已經具備的答案進行問題的擬造，這樣的逆方向的思維更加有利于學生對于方法的靈活性的運用的能力。

3. 將數學融入到生活之中

教師們在講述概率這一課時，可以讓學生們在實際的生活之中去進行實驗，親身的感受課本之中所闡述的一些理論所闡述的觀點，親身感受了，這些觀點的運用也就變得比較靈活了，課堂的效率也就自然而然地提高了。生活之中的事物相對于教學過程之中的一些抽象型的東西，學生能夠更加容易的掌握和理解，融入了課堂之中從而對于理論知識的理解以及掌握就容易得多了，高效課堂的打造也就變得容易了。

4. 教師們應該不斷地進行經驗的總結與分析

在以往的數學教學的過程之中，教師應該對于每一節的課程的效果進行一定的考察分析，看看學生們的接受的程度是什么樣的？如果學生們的課堂的接受效果不太好，教師就應該和學生們一起探討效率不高的原因，并且針對于一些不足的地方進行一定的調整與改善，這些教學方式的改變還需要與新形勢之下的教學理念相結合起來。

三、 教師應該和學生協同發展

高效的數學課堂的大打造不僅僅是老師們的事，學生們也應該以身作則協同老師來共同達成這一目標。老師們需要不斷地進行教學經驗的總結以及創新，學生們也不例外，他們要不斷地進行學習經驗的總結。教師是課堂的引導者，學生是課堂的主力軍，課堂少了誰都不行，二者如果能夠進行很好的協同，那么課堂的效率怎會不提高呢？

四、 結束語

總體來說，初中數學高效課堂的打造離不開教師和學生這兩個主體，這兩個主體要適應新時代的教育的要求，才能夠達到高效的初中數學課堂順利的打造。在新形勢之下，教師們要不斷地進行教育理念的更新，從而達到課堂的效率提高的目的。希望以上所闡述的這些方法能夠為廣大的師生朋友們帶來一定的幫助。

參考文獻：

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[2]孫葉琳.高效的初中數學課堂的打造[M].湖南：湖南師范大學，2015（09）.

[3]高軍.初中數學教學研究[J].教育刊物，2017（02）.

作者簡介：

李玉艷，內蒙古自治區牙克石市，內蒙古牙克石市育才中學。