簡(jiǎn)析中學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在很多不足，直接影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。當(dāng)然，這與社會(huì)、學(xué)校、體育教育工作者以及教育對(duì)象都有莫大的關(guān)聯(lián)；因此，作為中學(xué)體育教育工作者，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使得中學(xué)生的基本素質(zhì)得以提高，完善中學(xué)體育教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；體育價(jià)值觀；發(fā)展策略

一、 中學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀影響因素分析

（一） 對(duì)概念模糊的認(rèn)識(shí)

在教育中體育學(xué)科發(fā)揮著十分重要的作用，肩負(fù)著全面發(fā)展人的責(zé)任。體育活動(dòng)既有利于人身體的發(fā)展，還有利于人心理的發(fā)展。而學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是學(xué)習(xí)，因此其是否具有健康的身體，是否具有良好的人機(jī)關(guān)系等和體育活動(dòng)之間具有十分密切的聯(lián)系。可以說(shuō)，體育自身所具有的價(jià)值除了強(qiáng)身健體外，還能愉悅?cè)说纳硇模晟迫说男愿瘢罱K促進(jìn)人的全面發(fā)展。

綜上，不管是從學(xué)生的角度出發(fā)還是從教師的角度出發(fā)，對(duì)于體育的概念以及相關(guān)內(nèi)容都要有一個(gè)正確且全面的了解，從而推動(dòng)體育教育活動(dòng)的發(fā)展，使其所具有的功能與價(jià)值得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

（二） 對(duì)體育課程的不重視、發(fā)展的不協(xié)調(diào)

高中學(xué)校的教育評(píng)價(jià)，大都注重升學(xué)率，考重點(diǎn)等諸如此類(lèi)，都是大多學(xué)校的辦學(xué)宗旨與社會(huì)環(huán)境雙重作用的結(jié)果。然而，學(xué)校、家庭也會(huì)因升學(xué)或名譽(yù)，在無(wú)形之中給學(xué)生或大或小的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生一些不適合學(xué)生身心發(fā)展的錯(cuò)誤觀念，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生心理會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、脾氣暴躁等等。筆者認(rèn)為，體育教育是一切教育的前提與根本保障，身體與心理的健康，是適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。提倡的“陽(yáng)光體育”究竟給予了當(dāng)代學(xué)生多少“陽(yáng)光”，值得我們大家思考。

（三） 場(chǎng)地設(shè)施不足，師資力量薄弱

場(chǎng)地器材設(shè)施不足，導(dǎo)致硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，好多學(xué)校的體育活動(dòng)就不能正常開(kāi)展，體育教育質(zhì)量自然下降。師資數(shù)量不足、質(zhì)量不高，造成了一些學(xué)校體育教師工作量大，甚至是學(xué)生想學(xué)卻又無(wú)人會(huì)教的尷尬場(chǎng)面，而這無(wú)疑影響了體育的教學(xué)效果。因此，要想教學(xué)任務(wù)得以有效實(shí)現(xiàn)，就必須保證體育教師能夠具備充足的專業(yè)知識(shí)，掌握多種體育教學(xué)技巧。但是，體育教師并沒(méi)有獲得更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)以及培訓(xùn)機(jī)會(huì)，所以也就不能從多種途徑提高自我能力，最終導(dǎo)致體育教育的發(fā)展受到阻礙。

（四） 教學(xué)時(shí)間固定，教學(xué)內(nèi)容單一，教材安排不合理

目前，高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多數(shù)在體育教學(xué)的過(guò)程中，然而這種固定性的且短暫性的教學(xué)時(shí)間并不能滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望和緩解緊張學(xué)習(xí)壓力的需求，又使得教師教學(xué)和學(xué)生對(duì)活動(dòng)時(shí)間的渴求產(chǎn)生激烈的矛盾。因此，在保證教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充足的前提下應(yīng)有條件地開(kāi)設(shè)學(xué)生興趣小組和增加課余活動(dòng)時(shí)間。

中學(xué)體育教育內(nèi)容主要為田徑運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等。因此教學(xué)內(nèi)容具有單一性、沒(méi)有可選性、不夠新穎，學(xué)生的積極性不高。同時(shí)教材安排的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性、實(shí)用性這些都嚴(yán)重制約了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

二、 中學(xué)體育教育發(fā)展策略研究

（一） 提高體育教師素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)、技能水平

體育教師是學(xué)校體育教育的主力軍。新課程改革不斷推進(jìn)的同時(shí)也對(duì)體育教師提出了新的規(guī)定。教師自身所具有的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、綜合素質(zhì)在一定程度上決定了實(shí)際的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師的素質(zhì)涉及下述幾個(gè)方面：第一，思想政治的素質(zhì)；第二，心理的素質(zhì)；第三，專業(yè)能力的素質(zhì)。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，如果體育教師能夠具有良好的思想政治教育素質(zhì)，那么就能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供有力的支持，因此體育教師應(yīng)掌握教學(xué)規(guī)律，了解和掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)理論和方法給予創(chuàng)新，增強(qiáng)自身知識(shí)才干，提高專業(yè)水平，從而推動(dòng)體育教育的順利進(jìn)行。

（二） 尊重學(xué)生，認(rèn)識(shí)體育教育的重要性

尊重學(xué)生。學(xué)生是受教育的主體。因此，在教育過(guò)程中教師要把握好一個(gè)“度”。中學(xué)生正處在青春叛逆期，有強(qiáng)烈的自尊心，都希望能夠被他人尊重。教師應(yīng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，深入了解學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，真心熱愛(ài)、真心對(duì)待，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用正確的方式尊重學(xué)生。

因材施教。體育教學(xué)的過(guò)程中既要對(duì)體育課程的設(shè)置和內(nèi)容進(jìn)行完善，又要對(duì)教學(xué)方法以及組織形式進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)體育課組織與管理、同時(shí)要能夠保證科學(xué)、全面地去選擇教材，與此同時(shí)還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，從而保證學(xué)生的發(fā)展具有協(xié)調(diào)性和全面性。體育教師要對(duì)學(xué)生的身心活動(dòng)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了解，培養(yǎng)并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育參與性，最終保證教學(xué)質(zhì)量。

（三） 加大學(xué)校體育設(shè)施投入，完善體育人才隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不完善，導(dǎo)致學(xué)生參加體育體育鍛煉就無(wú)從談起，學(xué)校及地方政府應(yīng)力所能及為學(xué)校、學(xué)生著想，積極籌措資金和爭(zhēng)取項(xiàng)目，創(chuàng)造條件為學(xué)生提供和改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施條件。與此同時(shí)，各校應(yīng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)制。逐步提高體育教學(xué)水平和師資力量。

（四） 增加活動(dòng)時(shí)間，完善教學(xué)內(nèi)容

各學(xué)校要積極探索和引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉和體育活動(dòng)，如課外活動(dòng)、大課間等。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)積極響應(yīng)素質(zhì)教育的口號(hào)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)體育興趣小組以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求。此外各校體育教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)特色、本校及學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜，選擇并開(kāi)展和開(kāi)發(fā)各類(lèi)體育活動(dòng)和內(nèi)容。體育教學(xué)要讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要注意方法和手段的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、 結(jié)論與建議

中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，普遍存在著對(duì)體育相關(guān)概念認(rèn)識(shí)的不清楚；對(duì)體育課程的不重視、發(fā)展的不協(xié)調(diào)等等；場(chǎng)地不足，資金短缺；人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)體育的價(jià)值與功能的了解還不夠透徹，難免會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。因此作為體育教育工作者，完善并提高自身的專業(yè)技能水平，提高自身教育素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)體育教育與中學(xué)教育的重要性，為我國(guó)中學(xué)體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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作者簡(jiǎn)介：楊利斌，云南省昆明市，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)昆明五華實(shí)驗(yàn)學(xué)校。