提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

摘 要：提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。教師也必須做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂有效性，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

一、 引進(jìn)多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作有了更加廣闊的發(fā)展空間，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要利用多媒體創(chuàng)建各種教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展改變了我國(guó)教育面貌，我國(guó)的教育現(xiàn)代化水平逐漸提高，多媒體走進(jìn)了課堂，圖、影、音等多種形式改變了枯燥乏味的語(yǔ)文課堂，多媒體承載了更加豐富的信息資料進(jìn)入課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中，教師只能通過(guò)教材、講解或者是簡(jiǎn)單的活動(dòng)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的參與度不高，因而要想獲得提高課堂有效性很難，如今，現(xiàn)代媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師可以將難以理解的語(yǔ)文知識(shí)變?yōu)橐子诶斫獾闹R(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性離不開(kāi)多種教學(xué)情境，形象生動(dòng)的教學(xué)情境有利于喚醒學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使語(yǔ)文教學(xué)更有成效。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式多種，開(kāi)展角色模擬活動(dòng)、利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境、語(yǔ)文小游戲等都是當(dāng)前比較受歡迎的情境創(chuàng)建方式。小學(xué)生活潑好動(dòng)，語(yǔ)文教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)置角色模擬活動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景模擬，通過(guò)真實(shí)的情境加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。

三、 以飽滿的激情調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

語(yǔ)文教師既要自身飽含對(duì)語(yǔ)文的熱情，同時(shí)也要注意保護(hù)好學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的情感，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)美好的語(yǔ)文世界，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。語(yǔ)文教師要時(shí)刻記住，語(yǔ)文不僅僅是知識(shí)的教授，我國(guó)歷來(lái)有言傳身教之說(shuō)，要想提高教學(xué)有效性，語(yǔ)文教師就要從自身做起，熱愛(ài)語(yǔ)文，在教學(xué)中飽含熱情，學(xué)會(huì)巧妙地表現(xiàn)自己的熱情，讓學(xué)生在潛移默化中得到成長(zhǎng)。小學(xué)生容易受他人的影響，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把握這一特點(diǎn)，用自己的熱情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。當(dāng)語(yǔ)文教師由衷地喜歡語(yǔ)文學(xué)科，教師的教學(xué)會(huì)更加豐富有趣，課堂也會(huì)更加充滿活力。語(yǔ)文教師要端正態(tài)度并在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力并以各種有趣的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)與語(yǔ)文情感，語(yǔ)文教師要掌握傳情的技巧即表達(dá)語(yǔ)文感情的技巧。語(yǔ)文教師要主動(dòng)建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通互動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、肢體、神情傳遞積極的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。語(yǔ)文教師要照顧小學(xué)生的情緒，在互動(dòng)溝通過(guò)程中多用積極性語(yǔ)言，避免傷害學(xué)生的熱情，打擊學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)教師不要直接否定學(xué)生，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，小學(xué)生十分在意他人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，語(yǔ)文教師要注意教學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱情。當(dāng)教師經(jīng)常用鼓勵(lì)、積極的語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生也會(huì)逐漸以積極的心情接受語(yǔ)文，如果教師用消極的情緒展開(kāi)教學(xué)，那么學(xué)生會(huì)受到各種負(fù)面暗示，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的信心和熱情都會(huì)受到打擊。語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的影響極大，當(dāng)語(yǔ)文教師滿懷激情地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)那么學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)，由此可見(jiàn)，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就需要語(yǔ)文教師自身熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，在教學(xué)中飽含熱情與激情。

四、 增強(qiáng)語(yǔ)文課堂開(kāi)放性

開(kāi)放小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要教師尊重每一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上為學(xué)生提供自由探索和發(fā)展的機(jī)會(huì)，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)窮魅力。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對(duì)世界充滿了熱情與探究欲望，語(yǔ)文教師不應(yīng)該讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)把握一個(gè)度，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。在課堂上，語(yǔ)文教師不要形式主義為了教學(xué)而教學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己真正感興趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀、自主思考，避免學(xué)生思想被各種條條框框所束縛，只有這樣學(xué)生才能享受語(yǔ)文、參與語(yǔ)文，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。

五、 學(xué)會(huì)共享資源

語(yǔ)文教師每周除了傳輸語(yǔ)文知識(shí)之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生圍繞主題自由交流、探究，在交流中分享各種信息，實(shí)現(xiàn)資源的共享。每周的專門(mén)信息交流課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)采取這種教學(xué)方法之后不少學(xué)生開(kāi)始自發(fā)主動(dòng)地瀏覽報(bào)刊、雜志、網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地將看到的各類知識(shí)與其他學(xué)生進(jìn)行交流，課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)真正融為了一體，學(xué)生的教學(xué)參與度大大提高。21世紀(jì)更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的時(shí)代，在語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性必須讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生資源共享的精神。信息化時(shí)代語(yǔ)文教師不能再按部就班地進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，按部就班的教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的信息滯后，學(xué)生跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，最終被時(shí)代所淘汰。

六、 豐富語(yǔ)文課堂活動(dòng)

豐富的語(yǔ)文課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的興趣與自覺(jué)性，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下不斷成長(zhǎng)。語(yǔ)文課堂時(shí)間十分有限，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下社會(huì)，小學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)巧用時(shí)間，在課堂上開(kāi)展一些語(yǔ)文興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文應(yīng)用能力。語(yǔ)文興趣活動(dòng)多種多樣，詩(shī)歌散文朗誦、成語(yǔ)填空、編故事等都是比較符合小學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，學(xué)生可以接觸各種新鮮的知識(shí)，感受文學(xué)的博大精深，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。現(xiàn)代社會(huì)，微博等社交軟件為人們打開(kāi)了新世界的大門(mén)，各種熱搜事件賺足了人們的眼球，而各種微博熱搜往往也反映了一種社會(huì)現(xiàn)象，語(yǔ)文教師讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題自由發(fā)表觀點(diǎn)，既引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注具有價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

七、 結(jié)束語(yǔ)

提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率在當(dāng)下教育十分重要，如今各國(guó)之間的教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國(guó)教學(xué)工作者必須明確自身的責(zé)任，積極引進(jìn)多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以飽滿的激情調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂開(kāi)放性，豐富語(yǔ)文活動(dòng)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教師的重要使命，小學(xué)語(yǔ)文教師可謂是任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海峰.簡(jiǎn)析提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略[J].教育科學(xué)：全文版，2017（1）：00018.

作者簡(jiǎn)介：

李淑貞，福建省漳州市，漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。