小學信息技術微課應用實踐與思考

黃永恒

摘 要：微課教學是一種新型的教學方式，以5～8分鐘的視頻作為主要載體，具有針對性強、內容精煉、主題鮮明等特點，完全滿足當前教育網絡化、教育信息化的特點。首先分析了微課應用到小學信息技術課程的優點，其次，深入探討了小學信息技術微課應用實踐方法和措施，具有一定的參考價值。

關鍵詞：小學；信息技術；微課；實踐

小學信息技術課程的主要教學目的在于提高廣大小學生對計算機的學習興趣，培養其信息技術素養，并且在學習過程中對計算機的基本操作方法和基礎知識進行初步了解。隨著國家對素質教育的重視，很多小學都配備了專業的信息技術教師和計算機室，希望能夠提高小學信息技術課程的教學質量。由于小學信息技術課程具有較高的靈活性、趣味性，對于小學生的創新能力、模仿能力、觀察能力都有較高的要求；但是小學生的年齡普遍較小，正好處于好動、活潑、自制力差的階段，若還是繼續采用傳統的教學方式往往收效不佳。微課教學是一種新型的教學方式，以5～8分鐘的視頻作為主要載體，具有針對性強、內容精煉、主題鮮明等特點，完全滿足當前教育網絡化、教育信息化的特點。本文就小學信息技術微課應用實踐與思考進行探討。

一、微課應用到小學信息技術課程的優點

傳統小學信息技術教學的最大弊端就在于教學方式較為單一、教學內容較為抽象，直觀性很差，學生要達到教學目標，就需要教師花費大量的時間來反復示范。與此同時，在傳統小學信息技術教學中，廣大學生往往無法客觀認識個人是否真正掌握了計算機的基本操作方法，教師也很難對學生在短時間之內的表現予以準確把握，這樣一來，學生往往只能通過模仿的方式來重復相應的教學內容，長此以往，就較易失去創新能力與個性，出現盲目依賴教師的心理。而微課技術則能夠較好地解決這一問題，能夠讓原本抽象的小學信息技術教學變得直觀、生動起來。以《我要成為英文打字能手》一課為例，傳統教學會讓學生學得枯燥無味、興趣索然，教師可將教學內容和教學難點錄制為若干個微視頻，通過對這些微視頻進行反復播放、深入分析，就能夠讓學生找出問題的關鍵，加一些講解、點評穿插其中就可讓小學信息技術的課堂效果達到最佳狀態，無疑能夠大幅度激發學生學習信息技術知識的熱情。

二、小學信息技術微課應用實踐方法和措施

1.開展微課教學評價

教師在將微課技術運用到小學信息技術教學時，務必要定期開展微課評價活動，唯有如此，才能夠找到不足與問題。在解決了這些不足與問題之后，小學信息技術微課的應用效果必將更佳；與此同時，廣大學生也能夠利用微課教學評價來判斷自身是否已經達到了預定的學習目標，若還沒有達到，就要注意調整自己的學習方法和學習方案，以便能夠順利地達到預期的教學目標。

2.通過微視頻進行教學

教師在將微課技術運用到小學信息技術教學時，應該側重于微視頻的應用。微視頻既可為動態模式，又可為靜態模式，包括文字、聲音、動畫、圖片等，這樣一來，無疑能夠為廣大學生直觀地展現出教學內容，能夠更加有利于學生對知識點的掌握與理解。以《插入表格》為例，教師應該通過微視頻的方式來完整錄制插入表格的全過程，而后再讓學生進行觀看，教師適當地予以點評和引導，這樣一來，教師的教學目標也就得以實現。

3.打造一支專業師資團隊

當今時代是知識經濟時代，知識信息呈“數量級”式的迅猛發展和傳播，每一個人都需要學習更加先進的知識技能之后才能夠趕上時代的發展，小學信息技術教師自然也不例外。將微課引入小學信息技術教學中，就需要小學信息技術教師掌握更多的知識、學習更多的知識。首先，小學信息技術教師需要對微課技術進行深入了解和學習，包括學習各種微課的制作方法、合理開發與設計微課等。其次，小學信息技術教師需要對現代信息技術發展進行掌握，唯有如此，才能夠有機地融合微課應用于信息技術教學。由此可見，微課引入到小學信息技術教學中，必將能夠提高小學信息技術教師的教學水平、培養學生的創新精神、構建新型教育模塊，最終實現小學信息技術教學的可持續發展。

小學信息技術微課的有效應用，通常都會對師資隊伍有較高的要求，尤其是很多小學校都嚴重缺乏同時具有信息技術專業知識與微課教學經驗于一體的授課教師。針對這種情況，各小學應該挑選出優秀專家來組成小學信息技術微課師資資源庫，這些教師務必要對信息技術專業知識與微課教學等予以熟悉。與此同時，要定期開設師資培訓班，對現有小學信息技術進行培訓，讓他們能夠對信息技術微課應用的新動態、新理念、新技術進行及時掌握，力爭通過培訓來打造一支專業師資團隊。

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編輯 謝尾合