細細“品味”英語課中的文化

鄒月平

一、發展學生文化品格的重要性

英語是異國的語言，是有異域文化魅力和本土文化風情的。首先，它給予學生學習英語的認知結構，發展著學生的認知能力；其次，給學生創造接觸異國文化的機會，呼喚學生潛在的文化意識，提高他們的跨文化交際能力；再者，掌握英語課程文化，可以提高學生學習其他課程的信心。所以，培養學生的文化品格體現了英語學科核心素養的育人價值取向。

二、文化品格在初中英語各課型中的滲透

1.感知文化——滲透單元導入課型之趣

單元導入課型的目的就是點明本單元學習的內容要點，激發學生的學習興趣和動機。將學生引入富有文化差異的學習情境，可以大大提升學習的趣味性和有效性。感知文化差異是提高學習趣味性的一條有效途徑。

以8A Unit 2的單元導入課型為例說明一下我在感知文化方面的教學設想。本單元的話題是School life，在導入課中重要內容就是美式英語和英式英語的區別。教師都會用圖片來展現文本中的字詞，讓學生記住美式英式的區別詞。為了凸顯文化品格在本課中的運用，我還會設置感知文化環節：（1）相同詞在不同文化中的不同含義，如：football。（2）不同國家在單詞拼寫、語法學習、肢體語言等方面的不同表達。（3）鼓勵學生自己發掘中英文化區別的信息。清楚地記得學生們在聽學生和教師拓展文化過程中那專注的眼神和求知的欲望。

2.體驗文化——滲透閱讀課型之美

根據《義務教育英語課程標準》，閱讀教學的目的除了培養學生的閱讀策略、閱讀技巧以及用英語進行思維和表達的能力外，還要培養學生的文化意識、批判性思維能力以及創造性思維能力，塑造優秀的文化品格。……