音標的突破

黃湘香

摘 要：語言是英語學習的基礎。而音標是基礎中的基礎。是否真正掌握音標知識是進行英語學習的前提，是實現培養學生綜合語言運用能力的必要條件。但由于語音教學費時費力，效果一時顯現不出來。部分學生對音標掌握不到位以致對詞匯記憶不得法等，使語音和詞匯教學效果不明顯。從音標教學中尋找三個突破口，對音標教學提出一些教學建議和策略。

關鍵詞：重要性；三個突破；音標教學

一、音標教學的重要性

《普通高中英語課程標準》（實驗稿）指出，語音、詞匯、語法的掌握是基礎，屬于基本的語言知識和語言技能。教授語言首先應該教授學習者語音，而音標是語言的核心部分，所以音標教學在語言乃至整個語言教學中起著關鍵的作用。

二、音標教學的三個突破

1.音標教學中音節的突破

很多學生在記憶英語單詞時是盲目和沒有頭緒的。如單詞animal，他們會拼成ani-mal，an-imal，anim-al或一口氣拼成animal，有時碰對拼成a-ni-mal。這時教師就要告訴學生一些基本的音節規律。如元音可以單獨構成一個音節，輔音要與元音合起來構成一個音節（特殊的幾個輔音與輔音除外）。所以animal可以拼成a-ni-mal。有些教師在教學過程中也會注意強調音節的教學，但是隨著八九年級教學內容中大量的新的英語單詞的出現，為了趕課程，又慢慢忽略了對這項工作教學落實。我這里建議的是：對音標教學落實到位就是一個突破口。我從七年級開始就有意識地教學生按音標的音節劃開單詞背。……