如何改善物理課堂教學提高學生的創新能力

畢世勛

摘 要：創新教育是培養學生的教育，能夠在學習生活中培養學生自身的創新能力和思考能力，是一個人綜合素養的體現，而物理這一學科，最能顯現出學生的創新與思考能力，故就如何改善物理課堂教學提高學生的創新能力進行了一系列的研究。

關鍵詞：物理課堂；教學；創新能力

隨著當今社會的進步，教育素質成為衡量一個國家發展的標準之一，物理一直是學生的學習命脈，物理好的人可以在高考中占據領先優勢，學好物理一直是我們學生所渴望的，然而怎樣才能學好物理？本文將針對如何改善物理課堂教學，提高學生的創新能力作相關的論述。

一、學生的創新能力缺失

1.對物理反思不重視

在學習中，學生其實很努力，可是一直達不到理想效果。故此對其成績忽略，對其反思毫不在意，有時往往不是學生知識能力有缺陷，而是我們計算方式的錯誤；有的同學沒有進行反思，對出現的錯誤也不聞不問，也沒有回歸課本；有的同學雖然認真聽講，但是沒有進行歸納總結，一遇到類似的題目就寫不出，導致成績沒法提高并對學習失掉信心。

2.注重學生做題不注重解題過程

在學習過程中，反反復復地考試讓學生產生一種心理：只管做題，應付作業。停留幾天不做題之后，學生會遺忘解題方式和步驟，這就是忽略解題過程的結果。沒有注重解題過程，學生只能學到一些皮毛性的知識。就比如在解牛頓定律的時候，我們都……