歷史教學中學生自主學習能力的培養

林少容

摘 要：隨著教育改革的深入，自主學習逐漸成為新時代下最熱的名詞之一，如何提高學生的自主學習能力成為當下教師關注的焦點。對歷史教學中學生自主學習能力的培養進行了重點探究，希望為歷史教學和學生能力提升貢獻一份力量。

關鍵詞：自學能力；課堂結構；學習方法；能力訓練

一、自主學習概述

自主學習是學習者根據自己的實際情況確定學習目標、制訂學習計劃、選擇學習方法、評價學習結果的一種學習方式，簡言之就是自己主動學習。自主學習方式更強調學生的自主性、主動性，這是自主學習的基本品質，在學生的學習過程中的具體表現為：不需要教師強迫和命令，就能自主進行學習。在該學習方式下，學習不是命令，而是學生的內在需求，具體表現為兩個方面，一方面是學生的學習興趣；另一方面是學生的學習責任心，也就是認真、負責的態度。

二、歷史教學中學生自主學習能力的培養策略

1.采用多種教學手段，激發學生自主參與意識

初中生具有好奇心強、活潑好動、求知欲望強烈、表現欲強等特點，歷史教師可根據學生的共性特點開展教學，提高學生的學習興趣，激發其自主參與意識和內部學習動機，使歷史學習成為學生自己的事，即使付出再多的辛苦和淚水也甘之如霖。在具體實施過程中，歷史教師應采用多種教學手段，以激發學生的學習興趣：（1）借助多媒體進行輔助教學，使歷史知識、歷史現象、歷史人物的學習更形象、生動，學生的學習興趣更濃；……