由樹及人由她及我

王艷霞

“萬物之始，大道至簡，衍化至繁”出自老子的《道德經》。大道至簡，是道家哲學，是指大道理（指基本原理、方法和規律）是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。我校大力提倡“至簡課堂”，要求我們在教學中提煉簡約的教學目標和教學內容，不斷探索簡化的教學環節和簡便的教學方法，提倡簡捷的教學評價，博觀約取，實現高效課堂的理想愿景。那么，“至簡課堂”如何實現高效呢？

蘇教版第八冊《宋慶齡故居的樟樹》這篇文章既表達了作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情。然而，學生對宋慶齡這一人物形象較為模糊，無法將樟樹與宋慶齡崇高的人格風范和高貴的精神品質聯系起來。因此，如何由樹及人，理解樟樹的象征意義，再由她及我，進行難點突破是關鍵所在、實效所在，設計如下。

一、品味感悟“可貴”之處

1.理解“可貴”。你想到了哪些與“可貴”意思相近的詞語？

2.輕聲讀課文第五自然段，看看樟樹的“可貴之處”表現在哪里？畫出有關句子，思考這些句子講了幾層意思？在書上空白處寫下自己讀后的感受。

3.交流：

出示——（而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。）

（1）“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。”

①你從這句話中讀出了什么？（抓住“本身”）

這是一種怎樣的香氣？（板書：拒蟲的香氣）

這種拒蟲的香氣可以保持多久？（板書：永久保持，感悟可貴之處）

②你從哪里具體看出樟樹的香氣能永久保持？

（2）“即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。”

①找出關聯詞。你從這個關聯詞中體會到了什么？

（樟樹不僅生長在泥土里，有拒蟲的香氣，而且制作成了家具，這種香氣也能永久保持。）

②指名朗讀，齊讀。

（3）“只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。”

這句話中又有一個表示條件的關聯詞：“只要……就……”

教師引讀：（師）只要這木質存在一年，（生）蟲類就怕它一年。

（師）只要這木質存在十年，（生）蟲類就怕它十年。

（師）只要這木質存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。

……

師：這個香味保持得也算夠久的了！所有這些都體現了樟樹的——可貴。

二、領會對比“可貴”之處

1.思考：這小節主要寫樟樹有拒蟲的香氣，為何還要寫別的樹木呢？（反襯出樟樹拒蟲的品格）

2.交流：

師：課文是寫宋慶齡故居的樟樹，第五自然段一開始為什么要寫石榴樹呢？

生：通過與其他樹木作比較，突出樟樹拒蟲的品格。

師：這是多么難能可貴的品質，怪不得宋慶齡那么不舍得它們。

屏示：這是兩棵樹。

（生）這是兩棵樟樹。

（生）這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。

（生）這是兩棵蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的樟樹。

師：這還是——（生）這還是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。

三、由樹及人，感悟“高貴”

1.（出示宋慶齡像）這就是宋慶齡，她給你的印象是什么？（美麗、高貴、典雅、有氣質）

2.出示一段關于宋慶齡的史料（指名讀）。讀了這段文字，宋慶齡又給你留下什么印象？

（愛國、愛民、堅強勇敢、一身正氣、熱愛兒童。）

3.（出示）資料一：宋慶齡青年時代就追隨孫中山，獻身革命，在長達幾十年的革命戰斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力都獻給了世界和平和人類進步事業，這就如樟樹_____；（蓬蓬勃勃）

資料二：在危難時刻，她大義凜然，英勇戰斗，從不向反動勢力妥協，她在任何情況下都保持著堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移，她一身正氣，一身傲骨，那么高雅，那么高貴，這就如樟樹 。（拒蟲香氣永久保持）

師：現在，你讀懂宋慶齡和樟樹有什么共同之處了嗎？（充滿活力、一身正氣）

這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一起走過風風雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質和宋慶齡的崇高人格融為了一體。作者寫樟樹，其實就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實就是為了贊美宋慶齡。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”（板書）。正因為宋慶齡品質高貴，周恩來稱她為（出示：“國之瑰寶，二十世紀偉大女性。”）

4.一位外國友人是這樣評價宋慶齡女士的。（出示：她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間！）

5.如今，人們——（引讀第六自然段）（投影出示）

交流：為什么人們總愛在故居的兩棵樟樹前留影紀念呢？

（不僅因為樟樹長得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬。）

四、由她及我，感悟“高貴”

1.師：這樟樹不再是兩棵普普通通的樟樹了！在人們心目中，它顯現出的是宋慶齡女士的人格魅力，它是宋慶齡女士高貴品質的象征。所以來到宋慶齡故居的人總愛說：人如其樹，樹如其人，人樹合一。

2.最后，讓我們再來一次心靈有約吧！來到宋慶齡的故居，站在這兩棵樟樹下，我會怎樣呢？寫下你的感受吧！

3.學生交流自己的感悟。

整個教學過程貫穿“至簡課堂”的精髓，抓住重點詞句，通過與學生品味課文語言、對比領會樟樹的可貴之處，再進行遷移感悟人物的高貴品質，使學生真正理解了樟樹所具有的品質正是宋慶齡女士高貴品質的象征，再由樹及人，由她及我，心靈有約，身臨其境，留下感悟，真正讓學生達到了內在品質的提升、人物感情的升華，也體現了課堂實效。

編輯 高 瓊