《特殊的我們特殊的保護》教學設計案例

王英美

一、教材分析

《特殊的我們 特殊的保護》由兩個層次的內容組成。第一層次是講我們需要特殊保護，第二層次是講少年關乎未來，兩層次分別從個人和家庭、國家兩個方面講述未成年人受到法律特殊保護的必要性和重要性，以幫助學生感受法律保護給生活帶來的美好，體會國家和社會給予未成年人深深的情、濃濃的愛。

二、學情分析

步入初中階段的學生大都已進入青春期，與小學階段相比在生理和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，求知欲和好奇心強，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經驗缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強，很容易受到不法侵害，而且維權意識淡薄，法律素質方面仍存在這樣或那樣的問題，因此有必要給予他們特殊保護。

三、教學目標

1.情感、態度、價值觀目標：通過觀察思考社會生活現象等，自覺接受家庭、學校和社會法律給予特殊保護。

2.能力目標：分析身邊法律保護未成年人的案例，逐步提高對法律特殊保護重要性的認識。

3.知識目標：通過生活中的案例資料分析，知道我國法律對未成年人給予特殊保護的必要性和重要性。

四、教學重難點

1.教學重點：少年關乎未來是本項目重點。

2.教學難點：我們需要特殊保護是本項目難點。

五、教學準備

1.教師準備：編制《特殊的我們 特殊的保護》導學案，收集材料，制作課件。

2.學生準備：課前觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權益甚至生命安全的種種行為的案例。

六、教學方法

采用啟發式教學法、講授法、案例法，主要運用自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

七、學習過程

環節一：導入新課

展示幻燈片：數字“18”會讓你想到什么？

“十八銅人”“降龍十八掌”“18歲成人禮”“未成年人18歲”……

教師：猜中了，今天我們就來說說未成年人的那些事，特殊的我們特殊的保護。

板書課題：特殊的我們 特殊的保護。

環節二：師生互動，合作探究

（一）我們需要特殊的保護

1.觀察思考：這三幅圖片中我們受到了哪些保護？——家庭、學校、社會的保護。

2.特殊的我們，這里“我們”是誰？——未成年人。我國法律規定：凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

（設計意圖：通過觀察思考三幅圖片，幫助學生懂得無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，未成年人都受到特殊的關愛和呵護，同時提出問題：特殊的我們，“我們”是誰？引領學生思考感悟，由于未成年人是一個特殊的群體，理應受到法律的特殊保護）

過渡：未成年人雖然受到法律的特殊保護，但由于自身原因等問題，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢，請看寧夏近幾年未成年人案件統計的結果。

1.材料展示：據統計，2013年～2016年，寧夏回族自治區各級檢察機關未成年人檢察部門，共辦理了校園暴力刑事案件50件84人，現在校園欺凌和校園暴力已成為不容忽視的社會問題。

寧夏建立14家未成年人法律援助工作站，2015年以來，寧夏已辦理未成年人法律援助案件966件，其中民事案件343件，刑事案件623件。

2.播放視頻：《校園暴力》

四人一小組討論并選代表發言：

為什么未成年人容易遭受不法侵害？

為什么未成年人需要法律給予特殊保護？

3.溫馨提示：為了避免不法侵害，你打算怎樣做？

教師總結：未成年人自身特點：（1）思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。（2）經驗不足，是非辨別能力較差。（3）法律意識和自我保護能力不強。

課件展示：未成年人需要法律給予特殊保護的原因：（1）由于生活經驗的不足，各方面不夠成熟，在辨別是非、區分良莠等方面，往往會出現這樣或那樣的問題。（2）法律意識和自我保護能力的不強，很容易遭受不法侵害，因此需要法律給予特殊保護。

（設計意圖：通過材料、視頻、溫馨提示，激發學生的積極性，讓學生知道未成年人的自身特點和未成年人需要法律給予特殊保護的原因。）

（二）少年關乎未來

1.播放視頻：離家出走的少年

結合視頻小組討論：

在家庭中，我們意味著什么？

教師總結：孩子對于家庭來說意味著溫馨快樂、幸福美滿。我們是家庭的希望，關系著家庭的和諧與幸福。

2.播放視頻：梁啟超《少年中國說》節選

通過朗讀，你體會到梁啟超的《少年中國說》蘊含了什么道理？

教師總結：我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

3.圖片展示：戰火中敘利亞的兒童

看了《戰火中敘利亞的兒童》你有什么感受？我們未成年學生應當怎樣做？

教師總結：戰火中的敘利亞，讓我們真切明白有國才有家！我們未成年人肩負著建設國家的重任，是黨和國家的希望，是中華民族的希望。因此，對未成年人進行特殊保護是非常必要的！

4.相關鏈接：《兒童權利公約》

（設計意圖：通過視頻、圖片、相關鏈接，激發了學生的積極性，讓學生知道了從家庭角度未成年人特殊保護的重要性，和從國家、社會的角度未成年人特殊保護的重要性）

環節三：大顯身手

1.未成年人是指未滿（C）周歲的公民。

A.16 B.14 C.18 D.17

2.為了測試一下現在兒童的自我保護意識和自我保護能力，某報社記者親自設局“拐騙”兒童，結果發現：87%的兒童輕信對方，愿意跟對方走；11%持懷疑態度，不跟對方走。下列說法不正確的是（B）

A.未成年人生活經驗不足，辨別是非的能力不強；

B.未成年人大部分具有防范意識；

C.未成年人應增強自我保護意識，提高自我保護能力；

D.未成年人需要法律給予特殊保護。

環節四：顆粒歸倉

老師寄語：我們未成年人是祖國的春天，更是民族的希望。愿同學們都能在法律的特殊保護下，幸福愉快地生活，健康安全地成長！

？誗編輯 張珍珍