七年級部編語文教材使用過程中的幾點思考

李瑞紅

摘 要：由教育部統一編制的語文教科書，不僅僅體現在課本體積上的變化，最主要的是內容體系上的變化。

關鍵詞：部編語文教材；人教版教材；內容完整性

2017年9月，隨著新的開學季的到來，剛進入初中的七年級同學們也用上了由教育部統一編制的語文教科書，作為新七年級的語文教師，我們也欣喜地看到了教材的變化，這不僅僅體現在課本體積上的變化，最主要的是內容體系上的變化。在使用的過程中，我也體會到了編者們的良苦用心。

一、在整個教材的文本安排上，更注重了內容上的完整性

整個教材在編寫上，依舊沿續了人教版教材的單元性，每個單元均包括閱讀和寫作兩個大的版塊。每兩個單元都會有一個綜合性學習的內容，這樣就避免了只從文章中學習感悟生活，造成學生理論與生活脫節的現象。同時，三個單元結束后，又增添了課外古詩詞誦讀的篇目，四首古詩詞放在一起進行學習，不僅補充了課內古詩詞的閱讀量，也同時讓學生養成了自學古詩的習慣，讓學生意識到，對于古代傳統優秀文化的學習，應該貫穿于我們學習的始終，同時能夠做到以課內所學來帶動課外自學。除了每三個單元后固定的四首課外古詩詞誦讀，還有名著導讀。

再來說一說每個單元的主體內容——閱讀、寫作。二者例來被認為是語文教學的比翼，二者相輔相成。現在就以本冊書的第一單元為例，它在閱讀部分選取了四篇文章……