試論農(nóng)村初中數(shù)學(xué)區(qū)域性資源與教材資源的有效整合

王小劍

摘 要：農(nóng)村初中學(xué)校在實際開展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動時必須實現(xiàn)與學(xué)生實際生活的有機(jī)結(jié)合，在此，主要結(jié)合某地區(qū)的教學(xué)資源以及教材資源針對其整合進(jìn)行有效研究，最終列出數(shù)學(xué)資源的區(qū)域性列表。在教學(xué)中通過對圖片以及例題的使用可促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有積極意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；區(qū)域性資源；教材資源

一、課題的提出

1.課程改革形勢的需要

在新課程改革中，課程資源始終作為一個核心概念存在，同時也是課程改革順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)與前提。通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在獲取知識的過程中不再單純地依靠學(xué)校課程以及課程內(nèi)容，課程與教材的內(nèi)容可在這一過程中發(fā)揮越來越重要的變化。

2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要

在新課程改革不斷深化的階段，課堂教學(xué)對新課改精神的貫徹與落實是一種必然的趨勢與要求。農(nóng)村教師為提高教學(xué)質(zhì)量也在不斷地努力，例如，將多媒體以及三維教學(xué)等應(yīng)用于教育教學(xué)活動中，但這與農(nóng)村學(xué)生的實際需要并不相符。

學(xué)習(xí)興趣以及能力的培養(yǎng)是農(nóng)村教師在開展教育教學(xué)活動中主要面對的問題。該地區(qū)在社會觀念的影響下對教育的重視程度不夠，對教育教學(xué)工作的順利開展產(chǎn)生了消極影響。為了改變這種現(xiàn)狀教師需要在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景的基礎(chǔ)上促使學(xué)生提升自身的興趣與積極性。

二、研究的理論基礎(chǔ)